[摘 要] 阐述了中等职业学校开发校本教研的重要性。从教材内容、教材形式和教材编写者三方面分析了中等职业学校校本教材的现状，并在此基础之上对中等职业学校校本教材的开发提出了几点建议。
　　[关 键 词] 校本教材；校本教研；中等职业教育
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0014-01
　　20世纪60年代欧美各国开始了國家课程改革运动，教育理论界对校本课程的研究始于70年代。近几年，我国教育部门和基层中职学校越来越重视中等职业教育课程改革，提出在中等职业学校中开发具有职业特色的校本课程，而校本教材的开发是中等职业学校校本课程改革的重要组成部分，具有举足轻重的作用。
　　一、中等职业学校开发校本教材的重要性
　　（一）中职教育发展的需要
　　《关于大力发展职业教育的决定》中指出，要加快人力资源开发，全面提高国民素质，贯彻党的教育方针，中职教育要加强学生综合素质方面的培养，实现学生可持续发展。校本教材的开发可以全面反映市场和行业的发展与变化，有利于课程理论与实践的不断丰富、完善，顺应职业教育发展的需要。
　　（二）教师专业发展的需要
　　中职学校开发校本教材需要专业教师主持与参与，在开发过程中有助于教师提升课程意识，加深教师对课程的理解，有利于提升教师开发教材资源的能力。
　　（三）特色学校建设的需要
　　中等职业学校根据本校的课程资源和教师科研能力以及地方经济的发展状况和特色，开发具有本校特色的校本教研。而校本教材的开发有利于实现教师有特点、学生有特长、管理有特效的特色学校的建设。
　　（四）学生可持续发展的需要
　　校本教材开发有利于学生更好地掌握知识技能，形成良好的职业态度和职业道德，对中职学生终身发展具有重要的意义。
　　（五）职业教材建设的需要
　　教材是体现教学方式的载体，是把教育思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的中介，是教育教学改革的一个重要方面。校本教材的开发对于稳定教学秩序、提高教学质量、推动职业教材的建设具有重要意义。
　　二、中等职业学校校本教材的现状
　　（一）校本教材内容重理论知识、轻实践操作，缺少职业教育特色
　　目前大部分中职教材还是遵循传统教学编写模式，以传授知识为主，很少包含技能操作的训练。不能体现中职课改强调的“做中学、做中教”的理念。即使是中职学校自己开发的校本教材，内容上还是侧重理论知识，缺少实践操作的内容，不能很好地体现职业教育特色。
　　（二）校本教材形式单一，缺少立体化教材资源
　　目前中职校本教材多数都是纸质教材，没能很好地开发出其他形式，尤其缺少信息化教材资源，不能很好地利用网络资源和其他电子产品。
　　（三）校本教材主要由理论课教师编写，没有行业专家的参与，未能突出职业特点
　　我国现行的职业教育教材主要由理论课教师编写，而理论教师缺少实践经验，不了解行业状况和最新的行业知识，使中职学校开发的校本教材内容明显落后于行业的发展，培养的学生还没进入职业岗位就已经落伍了，在就业市场上不具备竞争实力。
　　三、中等职业学校校本教材开发的建议
　　（一）利用现有课程资源和行业信息资源，丰富校本教材内容，提高质量
　　校本教材的开发要在广泛调研的基础上进行。校本教材内容不仅要反映行业最新发展趋势，还要随着岗位技能要求的变化而调整。同时校本教材要尊重原有教材的理论知识结构设计，精选理论基础，注重职业岗位技能重点，突出专业发展新趋势和新技术，整合和利用各种资源，提高校本教材质量。
　　（二）校本教材采取多种形式，开发立体化教材资源
　　职业教育以能力教学为主，要达到较好的教学效果，仅有纸质课本单一形式是不够的，校本教材应努力增加教材类型，如“课程纲要”“教学简案”“专题提纲”等。除需要传统的文字教材，还需大量的图片、示例、多媒体课件、录像、微格训练教材等，涉及文字、音频、视频等多种信息的综合体，教学资源呈现立体化。
　　（三）发挥专业教师开发校本教材的主导作用
　　教师是校本教材开发的主体，教师在课堂教学过程中，必然有点点滴滴的体会和心得，在校本教材开发过程中应把点点滴滴的体会和心得融入教材中，以便提高校本教材的质量和使用效果。例如，市场营销教学中缺少生动、典型的实际案例，教师可根据亲身的经历和现实生活中的事件编写教学案例，以补充教材的不足，增强课堂教学效果。
　　（四）聘请行业专家参与编写校本教材开发
　　在开发校本教材过程中，要加强“校企联合、校企合作”，合理利用校企合作中的行业专家资源，突出行业职业特色。聘请行业专家参与教材编写，将实际工作中所需的技能与知识引入校本教材中，使新的知识与技术充实到教学过程中，通过专业教师与行业专家的有机结合，缩小目前中职教材理论与实际应用之间的差距，使学生能真正掌握实际有用的知识，实现理论与实践相结合，突出行业和职业特色，为社会培养真正的实用型人才。
　　参考文献：
　　[1]刘永滨.基于校企合作的学生职业适应性的养成[J].职业，2012（4）.
　　[2]张艳梅.半工半读模式下校本教材的开发和利用[J].职业技术，2015（3）.

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