[摘 要] 会计是一门对理论性和实践性要求都较高的专业课程，如何让学生在会计课堂中真正受益，已经成为众多会计老师思考的重要问题。着重对如何提升会计课堂教学质量及教学效果进行了具体研究。
　　[关 键 词] 会计课堂；教学效果；策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0131-01
　　在现代社会当中，高职业水平的会计人才不仅要具有符合市场需求的专业会计知识，更要具有良好的社会实操能力。尤其对于刚毕业的会计学生而言，他们在学校中学到的会计专业知识往往并不足以满足他们单独完成企业会计工作要求，这就使得许多企业在招聘过程中多数更加倾向于有实际工作经验的会计人员。面对这样的问题，中职院校在会计课堂教学上应更加注重教学效果的提升，以培养学生会计知识的“专、精”为己任，注重教学形式的转变，培养学生较高的综合能力。
　　一、传统会计课堂教学存在的问题
　　在当前传统会计课堂中，依然以课堂讲授形式为主，在教学方式上仍然单一化、陈旧化，课堂结构设计也不合理。具体来说：
　　（一）教学内容与学生需求脱节
　　会计专业知识本来内容就极为枯燥，这样就使得许多学生在学习过程中逐步变得缺乏学习兴趣、课堂参与率低等。对此，笔者认为主要是教学内容与学生真实需求存在脱节，教师在课堂中所讲授的内容与学生的实际生活相去甚远，也无法给学生描绘出未来工作的真实蓝图，从而导致学生在会计学习过程中缺乏积极性和主动性。
　　（二）教学方式单一化、陈旧化
　　现如今，我国中职院校在会计专业教学上依然无法摆脱传统模式的束缚，采用教师直接讲授的方式，这就使得学生学习会计知识的过程过于被动，只能跟着老师的教学思路走，导致一些学生对专业课程缺乏兴趣，上课玩手机、打瞌睡甚至逃课的现象屡见不鲜。
　　（三）课堂设置存在缺陷
　　第一，会计专业课之间缺乏良好沟通和衔接。在会计专业学习过程中，会开设各种专业课程，例如，基础会计、财务会计等，这些课程彼此之间存在着较多重复内容，如果能够加以沟通、衔接，能够让学生将不同的会计课程进行有效串联，从而帮助学生构建会计学习体系。然而，事实上授课老师之间往往缺乏沟通交流，彼此之间课程教学形式和课程内容等都很少会相互沟通。第二，课堂创新力度不足。目前多数中职院校在会计课堂中依然无法突破传统教学束缚，课堂创新力不足，无法带给学生课堂上的创新和惊喜。
　　二、提升会计课堂教学效果的具体策略
　　（一）因材施教，突出会计实践环节
　　在教学过程中，许多老师会发现，不同学生在会计知识学习过程中往往会存在差异性，对知识的接受能力也存在千差万别。对此，老师应从学生的实际情况出发，充分了解学生的学习能力，并利用各种机会激发学生的学习热情。与此同时，老师在会计教学内容设置上还应注重实践性，科学合理地利用多种教学方法（例如情景教学法、案例教学法、实操实训法等）激发学生的学习兴趣和潜能，并充分利用会计多功能实训室让学生学习到完整的会计岗位核算流程，进而让学生步入社会之前就能完整掌握整个会计工作的全部流程。
　　（二）激发学生学习兴趣
　　只有学生真正对会计专业知识感兴趣，才能真正主动自觉地去学习、探索。会计是一门专业性强却理论知识极为枯燥的一门专业课程，很多学生因枯燥的内容对会计学习望而却步。对此，老师在会计教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以兴趣引导学习。具体来说：（1）营造和谐愉悦的教学氛围。和谐愉悦的环境能够让学生放松学习压力，老师在课堂教学过程中要秉持着“分享”而非“任务”的态度进行课堂教学，教学形式要轻松幽默，课堂讲解要生活化，这样有利于学生深入浅出的理解会计知识。（2）鼓励学生并提高其自信心。在整个课堂中，老师要尽可能多用鼓励性语言，帮助学生营造学习信心，调动学生的学习積极性，让他们能够充满热情的学习课堂内容。（3）课堂内容应与生活实际相结合。会计教学之所以枯燥，主要是由于课程本身过于抽象，脱离了学生生活实际的本身。这就需要老师在课程设计上应结合学生的实际情况，通过将教学与学生日常生活相结合，通过对生活中会计资源的挖掘，让学生能够更直观地理解会计知识，进而让会计更加的实用化。
　　（三）实现教学手段的多元化
　　老师需要掌握多种现代化教学手段，提高自身处理教学资源的能力，在教学课件制作过程中要注重理论知识与生动活泼的多媒体教学效果相结合。例如，在财会会计中银行结算部分的教学，学生并没有任何亲身经验，普通讲授是无法让学生真正理解结算方式和结算流程的。对此，老师可以通过案例展示、角色扮演以及视频教学辅助等方式来共同完成课堂教学内容。与此同时，学校还可以根据自身实际情况设立会计实训室，一方面协助老师利用现代化教学手段开展会计教学工作（例如演示教学、VR虚拟现实教学、微课教学等）；另一方面也可以为老师提供会计技能训练的实操环境，让学生更身临其境地学习会计专业知识。
　　总而言之，传统照本宣科的讲授教学已经无法适应当前社会对会计专业人才的培养需求。在当前中职院校会计课堂教学中，老师应针对不同学生因材施教，注重会计实践性，并要注重以兴趣引导学习，通过多元化教学手段激发学生会计专业的学习兴趣，从根本上提升会计课堂教学效果。
　　参考文献：
　　[1]张娟.会计课堂教学效果提升策略研究[J].中国培训，2017（9）：1.
　　[2]张怀予.中职会计教学中提高课堂教学效果的策略研究[J].经营管理者，2016（13）：378.

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