[摘 要] 我国的素质教育改革正在如火如荼地进行，为了响应国家的号召，我国中职学校的社团文化建设在最近得到了飞速的发展，不同学校根据自己的办学需要和学校特色开展了各具特色的社团文化建设。就中职学校结合专业特色的社团文化建设作出分析。
　　[关 键 词] 中职学校；社团文化建设；专业特色
　　[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0135-01
　　社团文化是校园文化的一个重要组成部分，对学生健康全面地发展具有非常重要的意义。社团的发展离不开校园文化的发展，在社团得到有效的发展之后，还可以反过来推动校园文化的发展，起到互相促进的作用。社团文化可以提高学生的综合能力，学校在教学过程中应该根据自己的办学特色开办不同类型的社团，将建设具有学校特色的社团文化作为学校教学工作的重点来对待。社团是学校的第二课堂，可以教会学生很多在课堂上学不到的知识，对学生的就业、拓宽知识面等方面起到了很大的帮助作用。
　　一、当前中职学校校园文化建设的状况
　　在近年来，国家加大了对中职学校的扶持力度，我国中职学校的发展非常迅速，但是在飞速发展的同时也给每个学校带来了很严峻的挑战，各个学校之间的竞争更加激烈。当前我国中职学校增强自身竞争力的主要手段是优化生源的质量，通过提高入校门槛，提高学生的综合素质来形成自己的竞争力。虽然这种方法使得学校的竞争力有一定程度的提高，但是相比之下更重要的校园文化建设却被忽视。在这种大背景下，各个学校都在模仿名校的教学模式来进行教学，殊不知名校的教学模式都是在多年的教学活动慢慢定性并沉淀下来的，仅仅靠模仿只是一种照猫画虎的行为，往往无法起到很好的效果。在这种模仿的过程中，学校慢慢的就丢掉了自己的特色，使得学校的优势一点一点地丧失，这对学校的发展极为不利。另外，還有一些学校的领导对自己学校的优点不了解，不知道校园文化建设从何开始，对校园文化的重视程度也不够，这些都严重影响了学校校园文化的发展，也阻碍了学校的发展。
　　二、社团活动的主要种类
　　社团活动是提高学生综合能力，确保学生身心健康发展，营造良好的校园氛围的一种重要手段。因此，学校要给予社团充分的支持。不同的学校适合的社团也不相同，大体来说，学校的社团类型主要有下面这几种。
　　（一）学习性社团
　　这类社团主要是以学习某些方面的知识为目的，主要由一些具有相同学习爱好的学生组成，社团的成员通过社团这个平台来交流他们学到的知识，通过共同解决一些问题的方式来加深他们对知识的理解。这种社团的成员比较稳定，常常会请到一些有名的老师来进行讲课。
　　（二）兴趣性社团
　　这类社团主要是以培养某一种兴趣爱好为目的，大多由具有相同爱好的学生共同组建。兴趣性社团会根据自身的发展需要开展不同的活动，以此来提升学生的文化素养，丰富学生的课余生活。这类社团的成员稳定性适中，常常会面临成员的更换。
　　（三）服务类社团
　　这类社团的目的是在学生的课余时间给学生一个服务社会的平台，参加这类社团的学生往往具有较强的社会责任感。他们参加社团的目的是用自身所学的知识来服务社会。常见的活动类型有养老院看望老人、青年志愿者活动等。这些活动给了学生一条了解社会的渠道，可以加深他们对社会的认识，拓宽眼界，还有助于培养学生助人为乐的品质。
　　三、学校如何结合专业特色建立社团
　　近年来中职学校地位的提高也给中职学生带来了巨大的改变，中职学生已经或多或少地认识到了自己对社会发展的意义，开始认真对待学业，积极投入各种社团活动中，自身也在不断进步。学校想要结合自身的专业特色建立社团，要做到以下几点。
　　（一）建立科学合理的制度
　　想要社团良好地发挥自己的作用，最基本的就是要建立合适的制度，只有让社团运行在科学合理的制度之下，社团才可以良好地运行。社团在进行管理的时候，也要严格遵守社团的制度，对违反社团制度的成员要进行适当的处罚或教育。对在社团活动中表现较好的学生要给予相应的奖励。
　　（二）在开展社团活动的时候选择合适的方法
　　社团领导者在开展活动的时候想要赢得学生的支持，就必须唤起学生的兴趣，想要唤起学生的兴趣，就必须选择合适的方法。只有这样，学生才可以从社团活动中加深自己对知识的理解，让社团真真正正地成为学生的第二课堂。
　　（三）根据自身的学校特点，建立具有自身特色的校园文化
　　由于各个中职学校的类型不同，导致各个学校的办学特色也不尽相同。学校的领导要根据学校自身的特色来开展社团工作。比如，如果自身是卫生学校，就建立一些类似于护士礼仪社团、中医药学社团等，这样可以真真正正地让社团为学校的教学而服务，推动学校的发展。
　　参考文献：
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　　[2]沈民权，邱琦峰，蔡丽青.职业生涯教育视野下的中职学校学生专业社团建设[J].职业，2011（12）：76-77.
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　　[4]覃海云，黄兴华，岑钊.中职学校结合专业特色的社团文化建设及管理制度[J].教育观察（月刊），2017，6（1）.

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