[摘 要] 在中职教学的众多课程之中，经济政治与社会这门课对学生的发展扮演着至关重要的角色，值得每一位教师的重视。结合多年实际教学经验总结发现，促使学生高效率学习经济政治与社会这门学科，并能够通过这门学科的学习提升自身综合素养的关键在于，教师要能够提升这门课的课堂吸引力。只有当经济政治与社会这门学科具备了一定程度的吸引力之后，学生才能够主动进行学科知识的探索，从而能够配合教师高效完成课堂任务，在提升自身学习效率的同时也提升教师的教学效率。就如何提升经济政治与社会这门学科的吸引力提出看法，希望能够给广大同仁起到一定的借鉴作用。
　　[关 键 词] 中职教育；经济政治与社会；教学效率；学习效率
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0137-01
　　提升一门课堂教学效率的关键在于提升这门课本身的吸引力，这是每一位教师在进行教学的过程中都需要思考的问题。在经济政治与社会这门学科的教学过程中，教师也需要在深入了解这门课的内容以及自身班级学生的兴趣点之后，合理选择教学模式，充分展示这门学科的魅力，促使学生在兴趣的指导下进行这门学科的学习，最终达到提升学生学习效率、教师教学效率以及教学质量的教学目的。
　　一、巧妙借助多媒体技术提升课堂的趣味性
　　传统经济政治与社会学科的教学过程中，教师由于设备的限制只能采用板书式的教学模式，在此类教学模式下进行经济政治与社会这门学科的学习，不仅不能够展现这门学科的魅力，学生在学习的过程中也容易枯燥乏味，甚至产生抵触情绪。这类教学现象的出现会对教师的教学产生一定程度的阻碍作用。伴随着信息技术的飞速发展，当前教师在进行经济政治与社会这门学科的教学过程中可以采用多媒体技术辅助教学。多媒体技术可以将声音、文字、图像集中展现，并能够播放当前社会上的热点，学生还能够借助多媒体技术和教师进行互动。由此可见，借助多媒体技术的强大功能可以赋予经济政治与社会这门学科新的活力，促使教师运用多种手段提升学科本身的魅力，学生也能够在多媒体技术的帮助下挖掘经济政治与社会这门学科的魅力，从而进一步提升自身的学习效率。
　　二、营造和谐的课堂氛围
　　提升经济政治与社会这门学科魅力的另一种教学手段就是：教师要学会在课堂上营造和谐的课堂氛围。和谐的课堂氛围可以让学生的身心都处于放松的状态，在此状态下进行学习，学生的积极性就能够得到保证。教师在学生积极主动配合学习的状态下进行经济政治与社会这门学科的教学，教学效率自然可以得到进一步提升，与此同时，师生之间的关系也能够在此氛围的影响下获得拉近，从而为教师今后教学效率的提升提供保障。反之，如果教师不能够注重课堂氛圍的营造，导致学生在学习过程中感到压抑，那么教师的教学效率就会降低，学生的学习效率也不能够得到保证。
　　例如，我在自身班级经济政治与社会这门学科的教学过程中，为了营造良好的课堂氛围，在教学过程中通常会采用如下几种方案：（1）我会将课堂的绝大部分时间交给学生，鼓励学生大胆发表自身的看法，并通过集体交流的形式解决学生在预习过程中产生的疑问。这类教学方法学生能明显感受到自身学习的主体地位，自然能够在此良好的学习氛围下畅所欲言。（2）我会结合一些热点问题，带领学生做模拟游戏，让学生在角色扮演的过程中体会热点问题中不同人的心境，此时再要求学生用课堂所学内容进行解释，学生就能够准确把握，并在解释的过程中加深对课堂所学知识的理解。此类教学方法可以让学生感到趣味性，并没有教师和学生之分，课堂氛围自然能够达到和谐的状态，学生的学习效率也能够得到进一步的提升。
　　三、丰富课堂教学的教学形式
　　单一的教学模式会让学生在学习的过程中产生一定的审美疲劳，为了避免此类现象的产生，作为一名优秀的中职教师，在教学过程中要能够结合具体的教学内容合理选择教学方法，做到在学生对一类教学方法产生审美疲劳之前转换另一种新的教学方法。通过此类教学模式，每一位学生的学习兴趣和学习效率都能够得到进一步的提升，教师也能够展现出经济政治与社会这门学科的魅力。为了有效达到这一教学目的，教师在教学过程中可以采用翻转课堂教学方法、小组合作教学方法、分层教学方法、游戏教学方法等。不同类型的教学方法各有利弊，需要教师在深入理解教材内容以及自身班级学生的实际基础之后进行合理的选择。教师切忌在转换教学方法过程中为了转换教学方法而进行教学方法的转换，这样只能够给自身的教学带来反效果，学生也不能够在此类教学方法下感受到经济政治与社会这门学科本身具备的魅力。
　　总之，作为一名优秀的中职教师，需要重视经济政治与社会这门学科的教学。在教学之余，教师要能够积极吸收新的教学理念，保证自身的与时俱进状态。在教学过程中，教师也需要在深入理解教材内容和自身班级学生基础之后，结合自身已有的教学经验，选择最合适的教学方案，并在教学方案中给学生呈现经济政治与社会这门学科的魅力。只有如此，学生才能够在学习过程中提升自身的学习效率，促使自身的综合素养得到进一步的提升。此路漫长，任重而道远。
　　参考文献：
　　[1]王红，赵蔚，孙立会，等.翻转课堂教学模型的设计：基于国内外典型案例分析[J].现代教育技术，2013（8）：5-10.
　　[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（1）：60-66.

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