[摘 要] 在一些中职院校，我国已经制定了很多专门的改革策略来促进学生专业课程的学习。但是仅仅是通过观察是难以知道学生真实的水平的，所以要对于那些中职机电专业的学生制订相应的考核制度，希望能够借助这种办法来准确把握学生的学习现状。并且还可以把考核过程中出现的一些问题进行有效的解决，最后完善这一考核的步骤，促进学生的学习。
　　[关 键 词] 机电专业；中职；评价体系；改革
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0146-01
　　一、在机电专业的考核中存在的问题
　　1.我国的很多学校因为长时间沿用以往的那些教育模式，所以比较偏向于应试的教学方式。一般情况下，在真正的教学里面，课堂、老师、教材这三个因素是整个课程的主要因素，而学生则是常常不被学校和老师所关注的。因此，在实际对学生的考核和评价工作中，老师常常考虑的都是学生对于知识的理解程度，以及学生本身专业基础方面的内容。但是这样的方式往往会忽略学生本身的特点，比如说学生的理解能力、兴趣爱好、综合的素养，还有就是在实践方面的基础和创新的精神等。学校都是更加注重学生对于教材内容的学习，而完全忽视对于学生意识和思维的培养。
　　2.因为我国现在所倡导的是把学生作为教学过程的中心，也就是最为重要的影响因素。但是在学校实行考核制度的时候，却关注最多的是学生在历次考试中的分数、名次，认为只要了解学生的笔试成绩就能够真正对学生做出最为准确的评价。但是学校应该考虑学生考试的分数可能会因为一个因素的影响而发生变化，这样会造成評价的错误。所以以上的说法就证明，仅仅考虑学生的成绩而不注重学生本身的能力、性格、基础水平以及实践的能力等是不正确的。这样的方式对于学生的发展以及学校确定接下来教学的目标都是非常不利的。
　　3.事实上，学生作为整个课堂的中心不应该处于被动的被评价的位置，应该和老师还有学校一起合作，互相评价。否则只有老师对学生进行评价有时候会造成学生产生逆反或者排斥的心理。这样的评价方式不会是有效的，因为老师的看法或许没有真正的了解到学生，始终都有一定的片面性。
　　二、尽可能创新中职机电课程的评价制度
　　1.使机电专业课程的评价中理论和实践能够完美结合。现在因为社会需要的是理论和实践共存的人才，所以学校也要按照社会的需要来培养出有相应优势的学生。首先要能够促进学生对于理论知识的深入理解，帮助他们真正理解老师上课所讲的内容，随后可以通过增加一些学生实践的机会，多带领学生参与最为真实的社会实践，在实践的时候可以强化老师上课所讲的理论。另外，学校还要能够积极地培养学生的创新意识，比如说可以开展一些比赛等来帮助学生互相促进，吸取其他人的优点，随后创新出一些具有自身特色的事物。
　　2.在评价的过程中要注意培养学生的个性。因为学生自己的性格和对于问题理解的程度是不一样的，所以最后形成的个性也是差别很大的。老师和学校在教学的时候不能仅仅采用一种方法，因为这样不能满足大多数学生的需要，反而会使得授课的效果减弱。所以，老师应该尽可能考虑到所有学生的特点，依据各个学生的需要来制定多样化的教学方法。既能够保护学生已经形成的个性，还让学生之间存在的不同成为学生之间互相提高的一大助力，达到事半功倍的目的。这样的教学方法因为适合所有的学生，所以可以促进学生学习新知识的积极性。
　　3.评价的三个组成部分是教师评价、他人评价还有个人评价。在对学生展开评价的时候，不能仅仅依靠老师来进行，因为老师可能存在评价不准或者判断失误的情况。面对这种问题，在进行学生综合评价的时候要注意紧密地把老师、家长、学校、学生结合起来，这样就可以通过老师的观察考核、学校的综合测评，还有家长的系统观察以及学生对自己的评价来完成这一个系统复杂的过程。其中对孩子影响较大的就是家长的评价，当孩子进步的时候，家长的自豪和兴奋就在无形中激励了孩子，促进孩子的努力。学生在这一个过程中已经不再仅仅是被动地被老师和学校评价，而是可以自己参与到这个过程中去，既能够帮助孩子理解学校、家长和老师，还能够促进学生自己奋发向上。家长是和孩子接触最多的，也是对于孩子的变化感受最为敏感的，所以和家长一起合作是一个正确的选择。
　　4.在评价的时候要注意阶段性和终结性互相结合。在对学生进行综合评价的时候要注意在整个过程中学生的表现，而不是仅仅参考最终的结果。因为一次结果只能代表片面的事情，而不能反映学生在以后的发展中会是什么样的。并且这样简单的评价方式会使学生受到不好的影响，比如说，学生为了让自己的评价更高，会努力去提高自己的分数，而不注意自己本身的思维还有逻辑等方面的能力。这样的结果是学校还有家长不愿意看到的。
　　参考文献：
　　[1]施章清.论档案袋评定与学生评价[J].课程·教材·教法，2004，24（1）：77-81.
　　[2]么大中，张淑芳，罗欢.扭转重量轻质之风 建立科学的评价体系[J].社会科学管理与评论，2003（4）.

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