[摘 要] 实施素质教育以来，虽然做了积极的探索和改革，但教学中还是存在一定的问题，亟须教师通过学习改进做出更深一步的改革。这就要求教师正确认识教学改革的意义，不断结合教学现代化树立正确的教学观与学生观，建立認识教师角色与教学行为的关系，致力于转变学生的学习方式。
　　[关 键 词] 教学改革；教学理念；学习方式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0147-01
　　20世纪80年代以来，我国的教学改革虽然取得了一定的成效，但由于应试教育的影响和人才选拔机制的不完善，教学改革仍有许多需要进一步改善的地方。教师一定要更新教育理念、转变学生学习方式和重建学校教学管理制度。
　　一、教学改革的意义
　　首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的课程教育理念。教育理念是先导，教师只有做到教育理念革新才会在要在课程改革中不断付诸教学实践。教育理念的转变将会焕发出教学的生命力和创造力。
　　其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。作为教师只有不断学习先进教学理念与教育技术才能不断革新自己的教学方式，适应社会发展，并在此过程中不断推进学生学习方式的转变。
　　最后，要致力于教学管理制度的重建。教学管理制度的重建将从根本上推进教师教学观念及行为的转变。
　　二、教学观与学生观的关系
　　新课程倡导新的教学观和学生观。学生是学习的主体，教师只是学生学习的引路人。只有教师摆正自己的位置，才能有利引导学生树立正确的学生观。建立新型的师生关系，需要从以下几个方面努力。
　　第一，树立教育民主思想。新课程要求学生成为学习的主人，教师不能全盘包办。教师不应高高在上，以高姿态面对学生，而应本着民主的思想与学生和平共处。
　　第二，提高法制意识，以提高学生保护自己的合法权利。新时代的教师应该提高自己的法治意识，认清自己的权利和义务，不能不懂法，更不能无视法，以免给学生造成人身伤害。
　　第三，加强师德建设，纯化师生关系。
　　三、教师角色与教学行为的关系
　　（一）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
　　“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须做到尊重每一位学生，尤其要尊重以下六种学生：（1）不歧视智力有障碍的学生；（2）尊重后进生；（3）多关心性格孤僻，“不太合群”的学生；（4）以一颗宽容的心对待犯错的学生；（5）包容有缺陷的学生；（6）赞赏有思想的学生。
　　教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，能看到学生的闪光点，不要将自己的目光只聚焦于学生的学习成绩上，而要全面地看待学生，评价学生。
　　（二）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
　　教怎样促进学呢？教的职责在于帮助与引导。好的教师是教给学生学习的方法，而不是一味地让学生啃书本，死记知识点；好的教师在于引导学生制订正确、合理的学习目标，然后督促学生用正确的学习方式向自己的目标奋进，并在此过程中不断发现自己的潜能，激发学生学习的兴趣与信心。
　　（三）在对待自我上，新课程强调反思
　　反思是教学进步的关键。在教学过程中，教师往往会遇到各种各样的问题，教师要在每次教学结束后勤于总结，进行反思，这样才会有更大的进步。
　　（四）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
　　在教育教学过程中，教师除了面对学生，还要与其他教师不断合作，还要与学生家长保持良好沟通。课程的综合化要求教师注重教师间的合作，与不同年级、不同科目的教师相互配合。其次，家庭教育是学校教育的强有力后盾，因此，教师必须注重家校共育，以更好地督促学生。
　　四、致力于转变学生的学习方式
　　学生是学习的主体，教师应引导学生自主学习，改变以往的被动学习。这就要求教师注重激发学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，同时还有注意引导学生掌握正确的学习方法，避免打“疲劳战”。
　　因此，教师要从根本上让学生转变观念，使学生建立主人翁意识，真正成为学习的主人，变被动学习为主动探究，摒弃学习的依赖心理，学会独立思考。这就要求教师在教学中讲究方式、方法，不断学习与摒弃陈旧的教学理念，做好学生学习的引路人，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中不断提高自主学习、自主探究、分析问题和解决问题的能力，从而提高其创新和实践能力。
　　新课改工作的开展，不是一朝一夕的事情，需要教师先从观念上有所转变，然后通过不断学习先进教学理念，掌握正确的教学方法，让学生摆脱依赖心理，做学习的主人，在学习中能够做到自发自动。
　　参考文献：
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　　[3]王文彦，蔡明.语文课程与教学论[M].高等教育出版社，2006.
　　[4]区培民.语文课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.

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