[摘 要] 教育事业不断改革，政策不断更新，高职院校生源更为复杂，使辅导员工作变得更加繁重、责任更为重大。因此，积极改善、创新辅导员工作方法成为教育界重点关注的研究话题。先分析了高职院校辅导员顺利开展工作过程中存在的一系列阻碍，并有针对性地提出有效的创新策略。
　　[關 键 词] 辅导员；工作职能；管理
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0158-01
　　社会不断发展，人才需求量不断提高，高职院校承担培养技术性人才的责任不断加大。可想而知，辅导员的作用极为关键，辅导员作为高职生学习生涯、职场经历的“灯塔”，意义重大。因此，辅导员工作必须高效、顺利地实施，进一步提高高职院校人才输送的质量水平。
　　一、高职院校辅导员在工作过程中常见的一系列问题
　　（一）工作职能情感匮乏、失衡严重
　　时代的不断变迁，教学工作不断提高质量，辅导员的工作不再是传统地教育、服务学生，还要用心去关爱学生，跟学生做心灵相通的好朋友。可遗憾的是，在辅导员日常工作中，仍然存在只应用传统辅导工作的情况，不接受创新、不改变工作方法，一味地将工作重点致力于管理高职生身上，考核课堂出席率、维持秩序之类，很少像朋友一样进行无障碍对话，导致辅导员工作职能侧重点发生偏颇，在一定程度上影响了师生关系。
　　（二）工作方法不合理
　　“90后”的学生有了一定社会经验，心思极其敏感。因此高职院校的辅导员在开展工作时，要尊重学生、维护他们的自尊心、提高他们的自信心，使学生身心和谐发展。有时候辅导员一时疏忽，根本就没有意识到自己某句话、某个动作伤害到了高校职业生的心理情绪，这种不合理的工作方法是需要去创新、更改的。很多辅导员还当高职生是小孩子，一犯错动不动就当着其他学生面进行体罚、语言攻击，或威胁“开除”等，使他们的自尊心受到打击。不恰当的工作方法不仅影响辅导员与学生间的交流互动情感，还阻碍了辅导员工作的顺利展开。
　　（三）工作研究深度不够
　　网络信息技术的发展，学生所处的环境变得更加复杂，思维方式变得不同。社会经验的不足，使学生面临诱惑时会做出错误选择，给辅导员工作带来重重阻碍。很多辅导员工作经验不够，工作研究深度不透彻，对所有学生都“一成不变”，实行一样的工作模式。这种不与时俱进的工作态度，所得到的工作成效也达不到一定的工作标准。研究深度不够，使师生间隔着一层雾般，不够了解，辅导员工作就不能顺利进行。
　　二、针对问题，提出辅导员顺利工作的创新策略
　　（一）辅导员严格做好管理高职生的工作
　　1.制定管理制度，严格落实
　　现在“90后”的大学生都比较有个性，辅导员必须预先制定相关的管理制度去制约、规范大学生的行为。必须先将规章制度详细地介绍给学生，让他们熟知并理解制定管理制度的目的，做到“有法可依”“有据可循”，完全按制度内容去落实工作。各部门、班级互相监督管理，保证可行性、实效性。在此过程中，要赏罚分明，只有学生犯错，就公事公办，以儆效尤，避免再犯。
　　2.充分利用学生干部的领导力
　　学校有学生会，各班级有学生干部。因为每个辅导员不一定只带一个班级，学生人数的增长，所管理的学生性格多元，思想不同，很难统一进行管理、领导。这时候，学生干部的作用至关重要，可以帮助辅导员在短时间内做好管理工作；培养班级学生干部，充分利用其领导能力，协助辅导员工作。当然，在工作过程中，辅导员也要做好对学生干部的监管工作，让他们及时反馈班级情况，从而了解班级动态，更好地开展辅导员工作。
　　（二）辅导员要确保自身品行端正
　　高职院校的学生通过互联网接触外界，影响消极。因此，辅导员工作要确保自身品行端正，要确保公平和公正的工作态度。尤其与学生利益息息相关的工作中，比如奖学金、贫困生补助等工作，辅导员必须要公开、公正、公平地去处理，透明的评选制度让学生对辅导员工作更信服、更接受。这样，学生才能够接受辅导员工作领导，辅导员工作才能更顺利地开展。在日常生活、学业、工作中，学生才会更愿意与辅导员沟通，遇到困难主动寻求帮助。品行端正的辅导员深受学生喜爱。
　　（三）创新班级文化，营造和谐的学习氛围
　　在高职院校中，班级是独立团体，学校管理学生的载体。因此班风的优劣直接影响学生学习的环境。换句话说，班级文化在潜移默化地影响学生，可谓是“润物细无声”，构建创新班级文化是辅导员首要工作任务。大学生常在的环境就是教室，若想构建班级文化，就要构建和谐的学习氛围，辅导员要积极去营造适合学生学习的课堂环境。根据各班级专业性质布置教室，在墙壁上张贴各专业伟人，在公示栏表彰各专业成就。譬如学生专业实习照，让整个教室都散发着班级文化气息。另一方面，辅导员要按照不同学生的性格特点布置班级墙报，突出专业文化，实时更新。大一时，墙报上基本都是迎新标语，大二大三，墙报上就标注着专业方向、就业率、专业知识等，辅导员利用一定的资源让学生深入了解自身专业，营造出良好的教室环境，从而班风“大正”，提高学生得社会价值。
　　综上所述，高职院校创新辅导员工作是需要通过长时间努力磨合才能得到最好答案的，不可一蹴而就。创新工作不仅需要师生间的互相配合、探索，还需要高职院校、教育机构各部门互相协作。辅导员需要积极“充电”，提高职业修养，全心全力服务于教育、关爱学生，确保工作的顺利开展。
　　参考文献：
　　[1]齐晓燕.新时期高职院校辅导员工作探析[J].中国电力教育，2011（7）.
　　[2]曾敏.新时期高职院校辅导员队伍建设的认识与思考[J].湘潮（下半月），2016（6）.

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