[摘 要] 在我国教育体制不断完善的背景下，职业院校教育得到了迅猛发展，职业院校作为技术型、专业化、应用型人才培养机构，已经成为社会各界人们关注的重点。基于职业院校教育特征，实现职业素养教育与学科教育的整合发展已成为新时期职业院校发展的必然趋势。以英语教学为例，结合实践经验对职业院校英语教学中职业素养教育的渗透进行了分析，以供参考。
　　[关 键 词] 职业院校；英语教学；职业素养
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0105-01
　　随着社会市场经济开放性的不断提升，社会对人才培养提出了更高的要求。以就业为导向的职业院校教育教学，在人才培养过程中不仅应注重学生职业技能、专业知识的培养，也因注重学生职业素养的培养。基于此，笔者结合实践经验，对职业素养教育在英语教学中的渗透进行了如下分析。
　　一、发挥教师榜样作用，促进职业素养在英语教学中的有效渗透
　　在现代化教育中，陶行知教育理念“学高为师，身正为范”不仅明确表明了教师所具备的教学条件，也指出了教师在教育教学中的重要作用。基于此，教师在进行英语教学时，应注重自身言行举止对学生存在影响性，并充分利用影响性进行职业素养在知识学科教学中的有效渗透，使学生在潜移默化中形成良好的行业语言学习习惯、学习态度以及学习能力。对此，教师应不断提升自身的专业知识，在学习中开阔视野，明确认知现代化教育教学理念，掌握多元化教学方法，为学生提供高效的英语课堂教学，用自身魅力感染学生，激发学生对专业知识的学习兴趣。与此同时，教师在进行教育教学时，针对学生实际情况与个性特色进行课程安排，对学生发言给予“Well done！”“Good job！”等鼓励，用以帮助学生树立自信心，促进学生课堂活动的参与性。长此以往，学生在日常生活中与人交往的能力将得到有效提升[1]。
　　二、调动学生的学习动机，帮助学生树立职业素养意识
　　意识作为影响学生行为的关键因素，在职业院校英语教学中，职业素养意识的培养与提升至关重要。对此，教师在职业院校英语教学中应采用一定的方式、方法使学生认识到英语学习的重要性，确立自身英语语言学习的需求与发展方向。例如，教师在讲授Learning A Language相关知识时，采用提问式教学方式教学方式，设置具有引导性、启发性的问题，如“Why do you learn English？”“A foreign language is a weapon in the struggle of life.Why？”等。使在学生自主思考的过程中，认知到英语学习在新时期社会交际中的重要性[2]。与此同时，英语作为一门实用性、专业性较强的学科，与其他学科之间存在一定的关联性。对此，教师在进行英语教学时，应注重学科之间的结合，依据学生实践需求，对学生专业课程中的英语专用术语、词汇、理论知识、常用语等进行讲解。例如，在机械专业学生基础英语教学中，对与之相关的英语专业术语、常见词汇进行讲解，通过学科链接使学生进一步认识学习英语的重要性，并对专业知识有深层次的理解。此外，教师可采用小组合作形式为学生布设学习任务，让学生通过彼此间的合作、沟通与竞争进行问题分析与解决，用以培养学生团结合作、自主实践、竞争等意识，实现职业素养教育在英语教学中的有效渗透。
　　三、创设具有职业特色的英语教学情境，渗透职业素养教育
　　据实践调查显示，素质教育教学的不断改革，虽然推动了职业院校英语课堂教学的创新发展，但是长期受传统教学理念与教学模式的影响，职业院校英语教学仍采用传统的教学方式进行英语知识讲授，从而在一定程度上忽略了学生英语听、说、读、写等实践应用中职业素养的培养。这就需要英语教师在实践教学中革新自身教学与管理理念，在传递语言知识的同时，采用一定的方式、方法，提升学生语言的输出能力，使学生具备英语口语交际、专业英语翻译等职业需求能力。例如，在基础英语教学中，教师根据教材内容以及学生职业基本需求，在以学生为本的教学理念下，为学生创设良好的英语教学情境。如通过组织开展行业角色扮演、以学生专业为主题的小组辩论会、以职业素养为宗旨的英语演讲竞赛等活动，为学生提供语言输出语境，使學生在英语学习与交流中，感知在从业过程中所需的职业品质、能力以及问题解决能力。此外，除培养学生英语交际能力，对学生英语写作与翻译能力的培养同样重要。对此，英语教师应根据学生实际情况，结合学生专业特色设置教学情境，在激发学生英语学习兴趣的基础上，提升学生教学活动的自主参与性。例如，在电子商务专业英语教学时，教师借助多媒体设备制作微课课件，将与行业相关的写作文本进行展现，像邀请函、电子商务合同、信件等，使学生对未来工作内容与环境具有一定的认知，从而提升学生的综合能力与职业素养。
　　总而言之，在职业院校中，学生职业素养教育的有效实行对学生发展至关重要。职业院校学生职业素养教育作为长期性、系统化工程，应贯彻整个教育、教学过程，在学科教育与素质教育结合下，推动学生全面发展，为社会培养高素质、高职能人才。
　　参考文献：
　　[1]刘佳真.就业导向背景下职业素养教育融入高职英语教学的策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2016（5）：78-79.
　　[2]康黎君.展中职学子英语交际风采促职教英才职业素养提高：全国中等职业学校学生职业英语技能竞赛的研究与实践[J].中国职业技术教育，2016（16）：153-157.

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