[摘 要] 技工院校是以培养高技能人才为主要任务的学校，技校学生一般在英语学科上底子薄、基础差，如何提高学生的英语运用能力是一个很重要的课题。近几年，技工院校提倡课程改革，要求专业课程理实一体化，更加注重实践能力的培养，作为一门交际性学科，英语的实际运用能力也成为英语教学者关心的课题。
　　[关 键 词] 技工院校；英语；课程改革
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0106-01
　　技校学生英语基础较差，无法与老师在课堂上互动，因而对英语学习产生畏惧厌学心理。其实，英语学科需要在实践中练习，要求学生不断地去践行，这样才能逐步提高对英语的感知能力。因此，我们要把学生放在类似实际的语言环境中，让学生不断地模拟、练习，从而提高其英语水平。在课堂上我们要把学生放在主要位置，发挥他们的积极性和主动性，为其创造良好的条件，提高他们的兴趣，这样才能实现预期目标。因此，实现理论和实践的合一也成为课堂组织和教学重点关注的问题。
　　一、结合实际创造不同环境，提高英语学习兴趣
　　英语作为一门语言，对环境的要求比较高，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个学生经常和说方言的人在一块，那他就容易学到方言，同理，一个学生要经常处在说英语的环境中，那他就容易学到英语。因此，我们要发挥潜移默化的作用，让学生在我们创设的环境中自觉不自觉地就能学习英语。而环境可以分为两个方面，一个是外环境，一个是内环境。所谓外环境，就是在周边布置一些含有英语的东西，在房间增设英语背景。在教室中，我们可以做一些有关英语的黑板报、墙画、饰品等。另外经常在周末或者节日期间组织学生开办一些英语晚会或活动，也是一种英语外环境的创设；内环境就是围绕着教学内容而开展的一种环境的布置。如课堂上运用多种教学手段，如多媒体，营造课堂良好氛围，让学生演话剧、听英文歌曲、看原版电影等，把学生置于英语的环境中，提高他们的学习兴趣，使其真正成为英语学习和练习的主角。
　　二、合理安排教学内容，让同学自己吸收
　　英语是一门应用性学科，教学知识的考查不能只体现在能不能考高分，能不能答对题上，要看学生是不是真正把已学知识消化吸收了，能否在实际生活中加以运用。所以，在英语课堂上，要以实际运用为目的来丰富、改进教学内容，充分利用现代教学方法，在教学过程中重视操练，让学生主动参与，提高他们的成就感和获得感。为此，要合理安排教学内容，在充分吃透教材的基础上，活化课本，把书本语言和生活实际结合起来，让学生体验语言之美，从而对英语产生浓厚的兴趣，主动积极地去学习和参与英语学习。另外，教学内容还要适合学生的特点，选材上要简单、易学，以实用为主，够用为度。因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下工夫，在培养学生能力上下工夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。另外，在英语教学初期，根据学生的英语基础，有计划地补习音标、语法等基础知识，补课中要考虑的重要一点，那就是尽可能地让学生打牢音标、语法的基础，让他们能够重新认识英语，了解英语，深入英语学习，进而树立学好英语的信心。打牢这个基础后，学生就有了一个自学的能力，进而逐步摸索出自己的思路，积极性得以发挥，潜能得以挖掘。
　　三、优化教学手段，激发学生的英语学习兴趣
　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣在学生学习过程中发挥了非常重要的作用，没有兴趣即使整日埋头苦读也终日不能入脑入心，有了兴趣，人就会全身心投入，学习效率就会提高。因此，要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，而改进教学方法、优化教学手段无疑是一条重要途径。
　　（一）提高对话在课堂设计中的比重。对话是一个师生之间、生生之间互动的良好方式，是人类学习语言的重要形式，通过对话，学生可以学习教师的发音方法，可以发现自身不足，可以向其他学生学习，养成一种对比、竞争、学习的氛围。课堂对话的形式可以很多，包括教师提问，学生模拟、讲演故事、集体唱歌等，这些形式可以活跃课堂气氛，引導学生积极参与，激活学生的正确动机，让学生轻松、愉快地体验英语对话的妙处。
　　（二）语言课堂必须要有文化背景。语言是文化的基石，没有语言，就没有文化；从另一个方面看，语言受文化的影响，又反映文化。因此，我们在教授语言的时候，一定要让学生了解一些英美文化，一方面可以丰富教学内容，提高学习积极性；再一方面可以让学生知道英语国家的习俗和人情，更好地加深学生对课文知识的理解。没有相关的文化背景作支撑，语言的学习不免让人怀疑是“空中楼阁”。
　　（三）利用现代教学手段。多媒体是现在流行的一种现代教学手段，可以让课件以多种形式呈现。我们在教学中要充分挖掘多媒体的潜力，制作好课件，加大创新力度，在课件中多增加一些动画、故事、图片，尽可能地把课件做得生动、活泼，以激发学生的新鲜感，调动学生的积极性。
　　因此，技校英语教学有其独特的一面，就是要在英语教学中注重基础知识讲解，使学生打好基础，在打好基础的前提下，继而全面提高学生的英语实际运用水平，只要抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，站在实践这个着力点上，培养适应国际需要的懂英语、会技术的职业学生将不再是困扰职业教育发展的难题。

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