[摘 要] 服装设计作为中职服装专业教学中的一门必修科目，是开发学生智力、活跃思维、培养学生审美观念和创造美的能力的主阵地，但是，不可否认中职服装设计教学存在着一些问题，这些问题阻碍着教学进度的前进、教学质量的提升，因此探究有效的解决策略迫在眉睫。
　　[关 键 词] 中职服装教学；服装设计；问题及对策
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0118-01
　　遠古时代人们穿衣服是为了抗寒保暖，而随着人类文明的进步，人们对服装的要求已经远远超过了保暖、御寒，而更多的是对美的追求。中职服装设计教学基本的出发点就是让学生具有审美和创造美的能力，但是如何才能使学生在众多良莠不齐的服装设计者中绽放光彩，这一问题值得深思。以下本文就当前中职服装设计专业的教学现状，谈一谈应对策略，以期实现教学水平的有效提升。
　　一、中职服装设计教学中存在的一些问题
　　（一）中职教师的师资力量薄弱，部分教师的教学技能有待提升
　　综观近几年来的服装设计教师资源配置，我们不难看出，中职教师的教学技能有待提升。部分教师的服装设计能力缺少市场检验，大多是从社会上的服装设计培训机构结业后自然分配到中职学校，或者是从相关的服装专业高等学院毕业后直接进入中职学校进行教学活动，加之此后又没有进行深入的学习，新的服装设计理念和设计风格未能走入中职教师的思想中，由此而直接导致后期的教学出现各种问题，教师都无法正确及时应付。
　　（二）课堂教学缺少趣味性和实践性
　　中职教师教学思想落后，导致其盲目采用机械式、固定化的教学方式，枯燥的理论讲解，缺少恰当的实践模拟作为辅助，学生在理解上存在误区和不足，为后期的上机操作设计图案埋下了隐患。
　　（三）缺少教学总结和教学反思的过程
　　总结和反思，是对以往教学中出现的问题进行深入分析和探究的必要过程，如此，方能在下次的实践中避免弊端再犯，但是许多中职教师忽略了这一过程，致使教学效率屡屡受阻。
　　因此，综合以上几点来看，中职服装设计教学的现状令人堪忧。
　　二、提高中职服装设计教学质量的相关对策
　　（一）加大教学资金投入，优化教学资源配置
　　职业教育是国家发展改革中的重点内容，也是为我国经济发展提供不竭技术支持的基础，因此，作为教育教学的发起者和倡导者，我们应加大对职业教育的资金投入力度，在基础的教学资源配置上，笔者建议，要在校园内部现有的服装设计实验室基础上，建设CAD服装设计电教室和服装设计工作室，对学生服装设计理念及时进行真实模拟，而对于具有切实可行性的服装设计作品，我们要及时联系生产厂家，为学生提供一个展示自我优秀作品的平台。其次，我们还要在校外建立稳定的订单式服装人才培养基地，基地的建成可以是校企联合也可以是校方自己独资建立，如此通过实践来检验学生的实际学习情况，提升教学质量。
　　（二）将理论与实践结合，强化整体职业技能
　　中职服装设计理论是实践的基础，而设计实践又是检验学生理论知识掌握程度、发散学生思维、培养学生创造美能力的重要部分。从一定程度上来说，两者是相辅相成的，唯有两者协同发展，才能最终得到有效的教学效果。但是在以往的教学实践中，我们重视学生理论教学常常要多于实践教学，这样就间接缩短了学生实践的课时，导致部分突发奇想的设计思维未能有效反应到实践中，因此，在今后的实践中我们要汲取这一教训，合理、科学分配理论与实践教学课时，促使学生整体职业技能得到强化。
　　（三）学习新的设计风格，保持教学内容新鲜
　　服装行业的变化速度十分迅速，这一点我们在生活中也能感受到。常常听身边的朋友谈论“今年流行什么服饰”“明年服装的颜色将会如何变化？”这些都是服装行业瞬息万变的结果，因此，教师应在保证自身教学理念不变的前提下，积极学习先进的国内、国际设计风格和思想，多运用一些潮流的元素、加入新的制作工艺、采用流行的服装设计面料等，并且根据学习到的教学思想，及时革新教学内容。而这一教师自我提升的过程，笔者认为，主要可以从信息技术的利用方面入手，如今计算机、手机等智能设备在我们的生活中扮演的角色越来越重要，应用这些智能设备登录网络，我们可以获得大量新鲜的服装设计理念，掌握潮流动态，从而确保教学的内容紧跟时代的气息，提升中职服装设计教学的有效性。
　　概言之，中职服装设计教学是组成中职服装教育教学的重要部分，服装的设计具有时代性和潮流性，作为中职教师，为能够培养出合格的服装设计师，我们应当不断提升自我教学技能，合理分配教学资源，利用多元教学策略，激发学生设计的创新性和思维的灵活性，让中职学生走出校园就能轻松面对复杂的用人市场，在职业活动中实现自我价值。
　　参考文献：
　　[1]陈士辰.校企合作中中职服装设计教学多维结构探索[J].科技展望，2015（21）.
　　[2]陈向晴.微型教学视频在中职教学中的应用策略研究[D].广州大学，2016.

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