[摘 要] 高校音乐教学是我国多元化音乐教育的主要组成部分，音乐教育质量的提高能够带动我国音乐艺术的发展。在教学中，实行多元化音乐教学，是音乐教育发展最基本的教育理念。因此，在高校中实行多元化音乐教育具有深远的意义，能够真正促进我国音乐的发展，为国家培养多元化知识型人才。
　　[关 键 词] 音乐文化；多元文化；高职教育；多元化音乐教育
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0119-01
　　一、高职院校多元化音乐教育德育功能现状
　　随着社会的发展，多元化音乐教育也发生了巨大的变化。尤其是现代多媒体技术的发展，为学校的多元化音乐教育注入了更多的活力。多元化音乐教育虽然以音乐内容为载体，其内涵的美育、德育等功能也非常关键。但是从现今的高校多元化音乐教育现状来看，学校的多元化音乐教育也出现了功利化、世俗化等现象，多元化音乐教育只体现了其内部音乐构成元素，没有顾及学校多元化音乐教育的特点及学生身心发展，阻碍了多元化音乐教育的德育功能的体现。多元化音乐教育本身就是一种审美活动，在一定程度上激发了学生对审美能力的拓展。但作为多元化音乐教育的教育性却脱离了高校音乐教学开展的目标，没有借助多元化音乐教育这一载体来实现对学生能力和品质的培养。所以说，音乐不仅是美的表现形式，应该在本质上担负音乐本体价值的重任，通过多元化音樂教育所体现的德育元素，实现多元化音乐教育对学生思想品德、情操陶冶的作用。近些年，职院校的素质教育改革呼声越来越高，多元化音乐教育在学校的开展力度却参差不一。由于各个高职院校的重视程度不同，教师个人的综合教学能力不同以及学生对多元化音乐教育的兴趣度迥异这也导致了多元化音乐教育在不同学校的教学效果的差异。尤其是通过音乐来教育学生、塑造学生、深化学生这些观点没有得到重视和肯定，不是以“音乐为本”，忽视了“辅德”的功能。很多音乐教学组织者，没有认真地实践课改的要求，学校多元化音乐教育目标认识浅薄，凡涉及德育、智育的多元化音乐教育内容都刻意避之，认为只要音乐内容中加入德育内容就会让多元化音乐教育变得不纯粹，没有将多元化音乐教育的美育、智育、德育等多功能结合在一起。音乐是体现美的教育，为学生呈现了艺术美，学生自身去甄别美丑、善恶，形成正确的价值观念和判断是非的能力，要加强多元化音乐教育的德育渗透。显然，音乐的美作为理想目的和道德境界的综合体，真正地体现了多元化音乐教育中的德育功能。因而，在高职院校的多元化音乐教育中不能忽视德育的渗透，认真探索其对学生个人未来发展的积极影响，真正重视起来，发挥作用。
　　二、多元文化音乐教学在高职多元化音乐教育中的作用
　　（一）提升学生职业道德素养
　　职业道德素养是一个成功的高素质人才必须具备的能力，在日益发展的行业人才需求的促进下，会对高职院校人才的职业道德更加重视，提出了较高的要求。作为高职院校来说，不仅要教会学生专业技能，要影响学生的职业价值观，通过多方的途径和方式来不断渗透和深化，学生能够一旦进入社会就能够发挥自身的优势，尽快融入社会发展去。显然，对于高职院校来说，音乐教育的德育途径是其他教育形式不能媲美的，多元化音乐教育为高职学生搭建了一个广泛的平台，多元化音乐教育实践中学生之间的交流更加积极、主动，能够接触更多具有正确价值观和职业道德的榜样，学生能够在多元化音乐教育中逐渐对自身的职业定位和就业思想产生新的认识和想法。他们在音乐的美妙旋律中、深刻的音乐氛围中不断地汲取音乐所蕴含的思想品质，慢慢地渗透自身的思想，将作用于将来的就业生涯，提升自身的就业竞争力。显然，高职院校的多元化音乐教育中所渗透的德育功能，对现代高素质、全才型人才的职业素养的提升具有显著的作用和意义。
　　（二）展现高职公共多元化音乐教育特色
　　高职教育是中职教育的升级，是继高师教育之后崛起的教育形式。高职教育的发展契合了我国社会教育的发展，高职院校的办学特色、人才培养模式都满足了21世纪人才的需求。高职院校现今备受社会关注，成为学生和家长的首选，这对高职院校来说既是机遇又是挑战。在此基础上，学生的培养工作就成为现今高职院校面临的一大重点问题，在专业技能的培养上，学生全面才能的拓展也成为高职教育的重头戏。高职教育作为我国特色教育的主要载体，在教学模式、人才培养等方面具有鲜明的特色。虽然多元化音乐教育在高职院校教学起步较晚，在近十几年的改革和发展中，高职院校的多元化音乐教育也取得了一定的成效。因而，音乐教育的开展和实施成为高职特色教育内容中重要的一部分内容，作为音乐教学工作者，在教学实践中对多元化音乐教育的认识逐渐加深，教学方法和途径上也有了新的突破，高职院校的教学特色更加鲜明，高职院校培养出来的学生更加活泼，不仅在专业上过硬，思想上积极，艺术修养上也非常出色。
　　总而言之，音乐在人类的生活中不可或缺，是人类历史发展的文化成果。在音乐教育发展过程中，更应该保护好我们的文化精髓，将其发扬光大。在音乐文化的多元化背景下发展民族多元化音乐教育是高校音乐教育的重中之重。饱含民族特色的民族民间音乐教育能够指引高校音乐专业的学生走向更高的艺术层次，弘扬和发展民族音乐文化也意义非凡。
　　参考文献：
　　宋瑾.后现代差异观与音乐主体文化身份[J].音乐艺术，2010（1）.

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