[摘 要] 在大力倡导新课程的今天，在注重学生知识和技能、过程与方法的同时，更应注重其非智力因素的培养。就中职计算机教学中如何培养学生的良好意识作了相关阐述。
　　[关 键 词] 计算机教学；良好意识；培养
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0122-01
　　新课程所倡导的三维目标强调，在重视知识和技能、过程与方法的同时注重情感态度价值观的培养。目前，在中职计算机专业教学中，教师普遍注重了前二维目标的培养，但对于隐性的非智力方面的各种良好意识的渗透教学却略显苍白。为此，笔者结合计算机教学实践，从纪律意识、参与意识、合作意识、竞争意识的培养出发，阐述了一些浅显的看法。
　　一、纪律意识
　　“没有规矩，不成方圆”。良好的纪律意识是做好各项工作的前提，是教学活动有序开展的保障。培养学生良好的纪律意识可以通过以下方法。
　　（一）“约法三章”，树立纪律意识
　　良好的开端是成功的一半，开学第一课与学生一起探讨严明纪律的意义，进而共同制定“计算机课堂公约”，并严格执行。如，上课铃响之前必须到位，否则算作迟到一次，放学后需留下“补过”。
　　（二）以身作则，培养纪律意识
　　纪律意识的形成是一个循序渐进的过程，需要教师树立标杆，逐步强化。但凡有学生作业敷衍了事时，我都会在课后让其进行强化练习。
　　（三）奖惩分明，巩固纪律意识
　　奖惩分明是体现公平、巩固纪律的有效手段。一次我因临时开会而上课迟到了。踏入教室，我首先向全体学生表示歉意，同时表示自愿依据“课堂公约”接受“惩罚”，学生一致决定由我请全班吃冰淇淋。自此，我发现学生更加尊重我了，也更加遵守纪律了。
　　二、参与意识
　　新课程纲要强调要改变课程过于注重知识传授的倾向，要求在学生掌握知识形成技能的过程中注重主动参与意识的培养。那么，究竟如何来培养学生的参与意识呢？
　　（一）激发兴趣，吸引参与
　　教师可别具一格地设计教学内容与方法，利用学生的好奇心理，引起认知兴趣，激起学生参与热情。如，在“PowerPoint 2010 插入图片处理”课上，我让学生将手机拍摄的素材进行制作，学生边欣赏边处理自己的“作品”，兴致很高。
　　（二）营造氛围，唤起参与
　　教师要将微笑与鼓励带入课堂，树立师生平等的形象；要充分信任、理解、尊重和关爱每一位学生，营造一个轻松、祥和的氛围；让学生自由放飞思维，敢想、敢问、敢于实践。久而久之，学生便会乐于参与其中。
　　（三）分担权责，鼓励参与
　　在计算机教学中，教师要将课堂还给学生，成为其自主活动的“学堂”。如可与学生一起来探讨适合的教学方式、教学内容的先后顺序、教学效果的检验方式……学生的主体地位一旦得到了加强，其参与意识自然就会提高。
　　三、合作意识
　　自主、合作、探究是新课程所倡导的学习方式。教师应积极创建生动具体的教学环境，为学生提供团结协作的机会，促进其合作意识的养成。
　　（一）加强合作意识重要性的认识
　　要使学生在理解合作目的的同时，切实体会合作所带来的好处。如在手抄报制作环节，让学生将任务分解为框架设计、图片制作、文字录入……整合等环节，如此大大提高了效率，学生参与其中，集思广益，互补提高，合作效果显而易见。
　　（二）丰富合作学习实践性的体验
　　合作意识的形成并非一蹴而就的事，需要教师尽可能多地创造合作机会，通过情绪体验积累，逐渐强化合作意识。如在教授较难的章节时，可将内容进行分解，并以小组合作学习的方式逐步渗透。
　　（三）通过恰当评价，激励学生参与合作
　　如可適时表扬活动中积极讨论、团结协作的学生，使他们获得合作带来的成功体验，并成为下一次合作的动力。
　　四、竞争意识
　　竞争是激励学生积极性和获取优异成绩的一种有效手段，教师要善于营造良好的竞争氛围，加强学生竞争意识的培养。
　　（一）引入竞争机制，锻炼竞争意识
　　对于一些枯燥的训练内容，教师可以竞赛形式来实现教学目的，并对优胜者给予适当奖励，从学生跃跃欲试的表情可以看出，其充满了竞争激情。
　　（二）拓宽竞争渠道，提高竞争意识
　　教师应善于组织学生参与多方面的竞争，逐步提高竞争意识。（1）在自我竞争中提高竞争意识。如可让学生在Excel表中建立“学习成长记录”，来监控每一次成绩，并安排针对训练。
　　（2）在分组竞争中提高竞争意识。如在打字训练环节，我采用了“5分钟小组打字接力赛”的方法，听着此起彼伏的键盘声，效果不言而喻。
　　（三）科学归因训练，巩固竞争意识
　　在教学比赛后，教师作出科学的归因训练指导，要让学生学会分析成败原因。特别是对努力了却仍失败的学生更要加以肯定和引导。学生一旦掌握了科学的归因方法，必将在体验竞争所带来成就的快感中，逐步巩固竞争意识。
　　心理学研究表明：一个人的成才受到的影响，非智力因素约占75%，而良好的意识是非智力因素之一。为此，培养良好的意识对学生具有积极意义，这也正是新课程标准所希望的。

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