摘 要：当今是一个信息化的社会，而且信息化已经走入学生的学习课堂中。对于高中英语教师来说，要抓住信息化这一趋势，并把信息化融入日常的英语教学中，以提高高中生对英语的学习兴趣。
　　关键词：高中英语；信息化；教学方法
　　信息化教学是近几年随着互联网的逐步推广而兴起的一种现代化教学方法，主要是教师借助互联网这一媒介为学生们教授课本知识，并让学生在这个网络体系中能够对知识有具体生动的认识，能够使用这个网络进行预习和复习工作。并且，把信息化教学引入高中英语教学，是英语现代化教学不可缺少的一部分，并赢得广大高中英语教师的青睐。本文将分信息化教学在高中英语课堂运用中的优点和高中英语信息化教学的具体教学方法这两个部分浅谈一下高中信息化教学。
　　一、信息化教学在高中英语课堂运用中的优点
　　在本部分中笔者将结合自己多年的教学经验，探讨一下信息化教学在高中英语课堂运用中有哪些优点。笔者将从三方面对其优点进行归纳总结。
　　1.英语资源实现共享
　　信息化教学简单地说，就是借助现在流行的互联网进行教学，教师可以通过网络传递给学生英语学习的资源，学生通过下载可以使资源得到共享。
　　2.适应各个层次学生的学习
　　学生进入高中后，对英语的学习情况和掌握情况具有层次性，即有的学生英语强，有的一般般，有的很差。信息化教学有利于适应学生英语的层次性，可以使学生根据自己对英语的学习情况调整学习规划。
　　3.使英语学习具有开放性
　　开放性这一优点其实在上面两点中也能体现，这里具体说一下，使用信息化教学可以使学生和英语教师不受空间和时间的限制进行资料查阅和教学学习的回顾。
　　二、高中英语信息化教学的具体教学方法
　　高中英语信息化教学的具体教学方法可以从三方面去探讨，即课前准备或预习、课堂使用、课后复习三个方面。
　　1.课前准备
　　在每次上课前高中英语教师都需要花费大量时间对将要教授的英语内容进行一个归纳，而这时教师就可以借助互联网即信息化教学这一教学方法，在互联网中选择适合所要教授内容的资料，并利用计算机中的相关软件对搜集到的资料进行一个层次性的整理，使学生在观看时更具立体感。
　　如高中英语（人教版）必修二Unit 1 Cultural relice这一单元，教师在课前先收集各国“Cultural relice”的情況，然后再搜集一些关于用英语介绍文物的网站，并以网址的形式保存下来。然后教师利用PPT，把所搜集的资料与课本内容结合起来，并突出重点。教师可以在PPT上根据所搜集的一些资料设计几个关于“Cultural relice”的问题，以引出这一单元的教学，同时也可以在PPT课文那一页，设计一个分段朗读的音频超链接，以增加“In Search Of The Amber Room”这篇课文的立体感。教师在课前使用互联网和计算机对将要教授的内容进行了有机的整合，适应了Unit 1 Cultural relice这一单元的教学安排，同时也可以在课堂中达到调动学生学习这一单元兴趣的效果，提高高中生的英语学习效率。
　　2.课堂使用
　　课堂使用就是指高中英语教师在课堂中使用信息化教学这一方法，使教师通过多媒体这一设备和学生进行互动，从而实现教师和学生平等交流、在交流沟通中学习这一目的，有效地激发学生想要进一步深入学习英语的兴趣，提高高中英语课堂的教学效率。
　　前面已经讲到高中英语（人教版）必修二Unit 1 Cultural relice这一单元在课前准备时的情况，这里将继续借助这个例子介绍信息化教学在课堂中的使用情况。教师先用多媒体播放PPT，向学生出示几张文物的图片，然后问学生你们通过刚才观看这些图片，还能想到哪些文物，最好能用英语表达出来，学生回答略。教师听完学生回答后，先对学生进行表扬，以起到鼓励学生的作用，然后教师继续播放PPT，点击视频超链接，这个视频是BBC电视台专门围绕文物所作的纪录片，教师节选部分视频内容让学生观看，看完这个视频后教师出几个问题对学生进行提问，以集中学生的注意力，然后教师播放一些关于“The Amber Room”的小视频，以引起学生对这一篇文章的学习兴趣，能够积极地参与到Unit 1 Cultural relice这一单元中的学习。教师通过在课堂中使用信息化教学这一方法，充分调动了高中生想要进一步学习这一单元的兴趣，提高了高中英语的课堂教学效率。
　　3.课后复习
　　课后复习主要是指在这一单元完成后，教师借助互联网对学生进行一个简单的指导，或是学生通过互联网下载教师所上传的关于英语的资料进行复习的过程。
　　同样还以高中英语（人教版）必修二Unit 1 Cultural relice这一单元为例，教师在教授完这一单元后，可以把相关的资料，诸如课堂中所使用的PPT、单词课文音频以及一些课堂练习等资料打包压缩，传到本班学生的英语学习QQ群中，以供学生下载复习，学生在复习过程中，如遇到什么问题，如情态动词+have done这一知识点认识不清的情况，可以借助QQ群对教师进行提问，教师看到问题后为学生举例进行再教授。把信息化教学引申到学生英语的课后复习，有利于提高学生的复习效率，提高高中英语的教学整体水平。
　　总之，信息化教学是适应现在教育发展需要的一种教学方法，高中英语教师要对这种教学方法进行不断探索和创新，以此提高学生英语学习的效率，构建高效的高中英语学习课堂。
　　参考文献：
　　[1]罗万丽.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].英语广场（学术研究），2017（2）：160-161.
　　[2]李春华.高中英语信息化教学之我见[J].信息教研周刊，2011（9）：8.

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