摘 要：初中是英语学习的主要阶段，因为在这个阶段孩子们的学习热情都比较高涨，学习效果也就更好。针对的对象是生源薄弱学校学生英语学习方法的探索与研究。通过四个方面来进行英语学习方法的研究，这四个方面都是英语学习中所不可或缺的，尤其是对生源比较薄弱的学校而言，这四个方面的学习方法需要被重视起来。
　　关键词：生源薄弱學校；英语学习方法；探索；研究
　　初中阶段在九年制义务教育中处于高级阶段，同时也是英语学习的关键时期。初中时期的英语学习会影响到一个人未来的英语学习方向。尤其在一些生源薄弱的学校，学生基础相对比较薄弱，如果没有做好初中英语的教学，那么学生们未来的英语学习或多或少会受到一定的限制。初中学生的学习能力较强，所以学习的积极性也较大，提升空间大。所以在一些生源薄弱学校建立英语学习方法还是十分有必要的，可以帮助他们缩小与其他学校学生之间的英语差距，形成英语学习热情。
　　一、加强单词音标教学
　　英语学习的前提和基础就是要掌握一定数量的单词量，尤其是对英语基础薄弱学生而言，单词储备量是极其重要的，如果连一定的词汇量都没有，那么将无法进行读写。然而，增大词汇量并没有捷径，就是需要通过机械的记忆，而单词拼写记忆是要通过朗读来完成的，要想快速地记住单词，就必须重复并且正确掌握单词读音，这可以帮助学生继续接下来的说和听。因此，加强音标教学是单词教学中不可或缺的一部分，就算学生遇到了不熟悉的单词，也能够通过单词音标来读出单词。对于那些生源较好的学校而言，他们的学生的基础比较好，可能在很早的时候就进行过系统的音标学习，而对生源薄弱学校而言，音标教学还是任重而道远的。
　　二、增强学生英语语感
　　在语言学习的过程之中，语感占据重要的地位，但是语感的培养是一个长期的过程，需要经历长期的朗读、阅读以及背诵来加强学生们的语感。在这个过程之中，学生不仅能够获得英语语感，而且还能够快速掌握英语词组、句型以及语法。所以，在具体的教学过程之中，可以在课堂上留出一段时间来让学生朗读英语，经过一时间之后，初中生的英语语感就在无形之中提高了，这是长期积淀的产物。并且学生英语语感的培养也要因地制宜，依照学什么的具体情况来进行相应的培养，对那些基础较差的同学而言，不仅要掌握单词以及词组，还要熟练掌握课本内容，在此基础之上，对那些已经获得了良好英语语感的学生，也可以要求他们进行一些课外英语文章的阅读，从而不断提高他们的语感。
　　三、重视英语实际应用
　　改革开放促使时代快速转型，哑巴英语时代已经逐渐退出历史的舞台，学习英语如果不具备听说能力的话，那么英语学习将会失去本质的意义，因此教师必须要多创造机会来让学生说英语。只靠课堂时间是远远不够的，而是要鼓励学生在课堂之外与同学以及老师通过英语进行交流。使得人人都参与到英语应用中，人人都得到锻炼。比如，可以让学生们仿照人教版初二上册“Unit 2 How often do you exercise？”这一课进行深入交流，又或者是在校园广播中播放英语对话。还可以定期组织英语沙龙鼓励学生参与，在学生参与沙龙的过程之中，可以发现他们的应用能力在逐渐提高，哪怕是那些基础较差、不敢说英语的学生也在这个浓厚的英语氛围之中逐渐爱上了用英语进行交流，在此过程中锻炼英语实际应用能力。
　　四、加强学生翻译能力a
　　在英语学习过程中，英汉互译所占比重较大，但是也比较困难。要想切实掌握英语这门课程，就必须要培养学生的翻译能力。但是英汉互译并不是单纯的英汉单词互译，而是让学生明白句子框架，之后再安排词组，最后才是单词的选择。在这个过程之中，学生必须要掌握固定语法以及句型，并通过多次练习才能够达到最终的效果。在考试之中，英汉互译的能力也十分重要，缺少英汉互译的能力可能会让学生在考试的过程之中无法完全理解文章的意思而产生词语的曲解。所以在具体的英语教学环节，可以让学生先进行课文的翻译，之后教师再从中找到学生翻译的问题加以纠正。这样一来，学生们的印象也会更加深刻，尤其是对一些基础较为薄弱的学生而言，这样的方式可以培养他们的动手动脑能力，有利于激发他们学习英语的积极性。
　　最近几年，初中英语教学质量获得了显著的提高，但是也不乏有一些生源比较薄弱的学校还没有找到适合他们的英语教育教学方式，这会有碍于学校的整体发展以及学生的未来发展。所以这个问题必须加以重视，在实际的英语教学过程之中，虽然教学方式可能还是停留在传统的原始单一的教学方式，但是在近几年已经有了显著的改观。现今的英语课堂已经有了巨大的改观，以上的教学方式都是在探索优化课堂教学方式过程中所得到的结晶。
　　参考文献：
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