摘 要：高中是学生成长中的重要阶段。为了学生的长期发展，语文教师要优化教学，为学生的语文学习提供更多有效的帮助。
　　关键词：高中语文教学；优化；问题
　　语文是我们生活中的调剂品。学习语文，我们能够了解文章中的为人处世，使我们睿智；学习语文，我们能够积累优美的句子，使我们博学；学习语文，我们能在读书中陶冶情操，使我们练达……语文是我们不断提升内涵、修养情怀的重要路径。在当代的教育中，语文一直发挥着不可替代的作用。高中生即将迈进大学生活，在这个阶段，我们教师更应该对高中生予以正确的指导，让学生能从语文学习中感受到乐趣，丰富他们的精神内涵，加强他们学习语文的兴趣，使他们即便踏上了另一段人生旅程，也能不间断学习，从学习中获益。因此，在本文中，我将围绕高中语文教学为主题，简单谈谈我对于语文教学的感悟，希望能为同仁提供借鉴和帮助。
　　一、高中语文教学中存在的问题
　　1.学生基础较差
　　学生基础较差是影响学生学习语文的重要原因。现阶段教师的教学大多是以完成教学任务为主，实质上并没有提高学生的语文能力。有些教师认为，学生语文成绩好，就证明这名学生的基础也好，实则不然。语文成绩只是考查学生对课本知识的理解能力以及语言汇编能力，我们平时过于注重成绩和教学形式化，忽略了对学生进行基础知识巩固，使学生“徒有其表虚而无实”。
　　2.学习意识淡薄
　　学生在学习时缺乏积极性和主动性，自然会使课堂效率降低，影响教师的教学效果。有些学生没有意识到语文学习的重要性，认为考试之前只要将课本上的古诗、文言文背背即可，不必在学习语文上花费过多时间。学生受这种思想的影响，在平时学习的时候也就不愿下苦功。有些家长自身的意识淡薄，认为学习语文不好就业，于无形中向学生宣传了负面思想，继而使学生的行为也受到影响和干扰。
　　二、如何优化教学
　　1.革新教学理念
　　革新教学理念，是优化教师语文教学的第一步。传统的教学模式在时代和教育的发展中逐渐展现出弊端，已经不能满足学生的学习需求。学生在课堂上，思想、行为都受到禁锢，进而使教学效果不佳。教师应摒弃一味向学生灌输知识的教学方式，杜绝“填鸭式”教学。因此，教师一味地灌输知识给学生，其实是害了学生。教师应从传统的教学思想中解放出来，更新自己的教学理念，迎合时代潮流，大胆开拓进取。
　　2.转变课堂角色
　　在新型课堂上，转变师生角色是培养学生积极性和创新能力的重要途径。以往的教学方式使学生习惯于被动地接受知识，一旦让学生自主复习，学生往往找不到合适的学习方法。长期下来，会阻碍学生发挥主观能动性，形成思想桎梏。因此，在课堂上，我们要找寻合理的时机，根据课本内容与学生进行角色互换。在执教余华的《十八岁出门远行》一课的时候，我就让学生扮演“教师”的角色。将学生分成小组，制订关于本课的学习目标。学生经过一番探讨，总结出了三个学习目标：把握小说的主题；理解小说有荒诞色彩的情节以及表达作用；探究“旅馆”在文中的内涵，明确其象征意义。然后，学生围绕这三个学习目标展开讨论，每小组选出一名代表上台讲解，中间还会用课件进行多媒体教学，学生都听得很认真。整节课的节奏十分紧凑，学生独立提出问题、解决问题，我偶尔对学生进行指导、点拨，学生便茅塞顿开，在语文课的尾声，我认真地对学生的表现做了点评，并对学生表现出色的地方进行表扬。学生在这节课中，积极参与讨论，发挥自己的“教师”职能，课堂效果也较佳。因此，我们教师要根据课本合理选材，让学生能够在本节课中思想、语言都得到发挥，提高他们的自主学习能力和创新能力。
　　3.巧设情境教学
　　巧设情境，能够让学生尽快融入课本中，为学生营造生动形象的氛围，激发学生的情感，拓宽思考空间。在学习《不会变形的金刚》的时候，有几位学生自告奮勇要扮演“我”“儿子”“小胖”和“小胖的父母”。几位学生的表现都很好，台下的学生看得出神，似乎已经处在故事情节中。表演完毕，我让学生根据课本内容，再根据学生的表演，体会下“我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温馨的小屋，可惜我不是整个世界”是什么意思。有的学生说：“母亲想竭力保护儿子，但却力所不及”；有的学生说：“因为母亲只能教育儿子宽以待人，但是不能限定社会上其他人的心灵”……大家积极讨论起来，各抒己见。因此，巧设情境是帮助学生快速完成语文学习、帮助教师快速完成教学目标的方式。
　　以上只是我自己对于优化语文教学的观点，相信还有很多有效的方法等待去探索。总之，我们要经常对自己的教学行为进行反思，及时改善自己在教学中的不足，为学生插上思想的翅膀，让他们能在学习道路上越飞越远。
　　参考文献：
　　[1]邵海潮.浅谈高中语文教学理念的转变[J].新课程（下），2013.
　　[2]董娜.高中语文教学中对学生语文思维能力的培养[J].现代阅读（教育版），2012.

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