摘 要：高中语文教学可以说是培养学生养成创新思维能力的重要途径，因而高中教师在进行具体教学之前一定要先转变自身的教学观念，提高自身的专业素质和职业道德，进而才能对学生的创新思维进行有效培养，实现课堂教学的最佳效果。主要对高中语文学生创新思维能力有效培养的相关措施进行分析。
　　关键词：创新思维；高中语文；教学质量
　　由于应试考试带来的影响，导致目前的高中生面临较大的升学压力，而大多数教师仍然沿用以往的教学方法，对学生理论知识的传递和考核过于重视，并且往往占据着课堂主导地位，学生只是被动地接受知识传递，这严重违反了素质教育的原则，对学生自主创新能力和思维意识的培养是极其不利的。因此，教师要引导学生进行发散思维，培养学生养成良好的探究精神。
　　一、积极创设教学情境，培养学生养成良好的发散思维
　　教师若想有效培养学生养成创新思维，情境创设可以说是一个非常有效的方法，教师通过为学生进行语文教学情境的创设，在一定程度上加强了语言实践性，对学生培养创新思维能力有着十分积极的作用，并且教学情境的创设不但能直观地向学生展示语文教学内容，还能使学生通过自己的想象来探索思考，进而有利于激发学生的学习兴趣，达到高效教学的目的。同时高中语文又是一门非常丰富的学科，既包括工具性，又包括人文性，然而由于高中生的学习任务较为繁重，每天都在被动地接受知识传递，长此以往，学生就会逐渐失去学习兴趣，创新思维得不到有效的挖掘，因而教师要积极展开课堂情境的创设。
　　例如，教师在讲述《登岳阳楼》时，为了使学生能对其有一个更加直观简便的理解，可以借助网络多媒体存在的优势，为其寻找一些关于岳阳楼的图片和视频，还可以收集哪位名人前去参观并赋诗，进而使学生对该篇诗词有一个大致的了解和认识，紧接着再结合诗词内容来让学生有身临其境的感受，进而通过图文并茂形式将静态内容转变为动态内容。通过这种教学方法不但能充分激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，进而调动学生的多种感官，还能使課堂书本上的知识更加生动形象，为学生更好地理解诗词内容提供便利，从而实现课堂教学的最佳效果。
　　二、积极展开提问，引导学生展开有效探索
　　若想培养学生良好的创新思维意识，想象力的养成也可以说是一项重要表现。教师可以通过问题的有效提出，来引导学生展开主动积极的思考探索，进而培养学生养成创新性思维意识。具体包括以下几个方面内容：第一，教师要学会转变自身的教学观念和方法，改变以往固定的教学模式，将学生的实际水平和教材内容作为教学基础，进而对问题进行阶梯式的设计，对学生展开有效的引导，使其创新思维能力能有效提高，并且语文问题的提出方式还能加强教师和学生之间的互动，进而建立良好的师生关系，便于教师及时掌握了解学生学习存在的问题，进而展开积极的探究思考。例如，教师在教学《荷塘月色》时，可以提出一系列问题引发学生进行思考，如：“文章在对荷花进行描写时，抓住了荷花的什么特点？荷塘月色是通过哪些词语来描写的？全文主要是为了凸显作者的什么情感？等”，进而引导学生逐渐掌握文章内容，并在认真思考问题、解决问题的过程中了解到作者真正的写作意图。通过这种教学方法不但能充分激发学生的学习兴趣和热情，使其全身心参与到课堂学习氛围中，还能培养学生养成良好的创新意识，提高课堂语文教学效率和质量，从而达到高效教学的目的。
　　三、凸显学生的课堂主体地位，营造良好的学习氛围
　　根据相关调查情况来看，良好积极的学习氛围能使学生逐渐放松，有利于实现高效学习的最终目的。因此，教师在实际教学时要为学生积极营造良好轻松的学习氛围，使其能在愉悦自然的环境下充分融入学习中，进而养成一定的独立自主学习习惯。同时教师还要不断改变自身的学习方法，与学生之间建立一种平等的关系，进而充分发挥学生的课堂主体地位，能在遇到任何问题时主动展开探索研究，从而促进学生的创新思维能力得到提高，使学生处于最佳学习状态，从而实现其个性化的发展。
　　综上所述，对学生创新思维能力的有效培养不但对其日后的全面发展有着重要影响，同时对于社会的发展前景也有着一定的积极作用。因此，高中语文教师在具体教学之前要及时转变自身的教学观念和方法，加强对创新思维及能力的重视，进而引导学生主动积极进行探究思考，大胆联想，从而为社会发展培养更多的创新型思维人才，实现高中语文课堂教学的最终目的。
　　参考文献：
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　　[3]杨冬梅.对高中语文教学培养学生创新思维的探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（34）：26.

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