摘 要：“新课导学，课堂互动”旨在把学生的自主学习与教师的课堂教学有效的结合起来，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提高课堂的教学效率的同时激发学生的学习兴趣。
　　关键词：课堂互动；教学；新课导学
　　随着新课程改革的发展，信息技术水平的不断提高，对教学工作提出了更高的要求，传统的教学模式已经无法适应现代课堂教学。新课改的中心环节是课程实施，课程实施的基础则是课堂教学，新课标要求学生成为学习的主体，激发学生的学习热情，提高学生的自主创新能力。“新课导学，课堂互动”是一种新型的教学模式，新课导学是开展课堂教学的基础，如何在新课程理念的指导下有效进行新课导学以及课堂互动，成为教学工作者十分迫切的课题。
　　一、“新课导学，课堂互动”的本质特征
　　“新课导学，课堂互动”基本理念是变教为导、以导促学、学思结合、导学互动。对于学生而言，教师是一个引导者，所以，教师的主要任务不单单是把知识灌输给学生，最主要的还是让学生学会如何自主学习与研究，故“新课导学，课堂互动”教学是以导学结合与互动探究为特征的教学模式。导学是课堂教学的主线，互动则是课堂教学的组织形式，总之，“导”是前提，“动”是脉搏。
　　二、“新课导学，课堂互动”在教学过程中的作用
　　1.有助于提高学生的自主学习能力
　　“新课导学，课堂互动”教学模式提倡教学主体应是学生，教师充当的角色是学生的引导者，正确引导和培养学生的自主探究能力。在课堂互动学习的过程中，通过生与生和生与师之间的互动沟通，不仅有利于学生加快对知识的了解，更有利于培养学生的合作意识以及综合能力。
　　2.有助于提高教师的教学水平
　　在新课改背景下，对教师的教学水平、专业知识以及教学方法的运用都有了更高的要求，传统的教学模式已经影响到了新课改下的课堂教学质量。在“新课导学，课堂互动”教学模式下，通过师生间的互动，一方面可以让学生更快、更有效地了解知识、发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力，另一方面在互动过程中通过学生的反馈信息，教师可以及时精确地了解学生在学习中遇到的问题和知识难点等，了解教学中的薄弱环节，从而做到有的放矢，不断改进课堂教学方法，提高教师的教学水平。
　　3.有助于打造高效课堂
　　传统的教学模式很难实现高效课堂，“新课导学，课堂互动”就是打破了传统的教学观念，对教学模式进行有效的转变，不仅注重对学生知识的培养，更注重对学生自主学习能力的培养，激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习，更有助于打造高效课堂。
　　三、重视新课导学，讲究课堂互动的策略
　　1.确立学生的主体地位
　　“新课导学，课堂互动”设计环节应为学生营造良好的自主学习氛围，着力培养学生自主学习意识，注意尊重学生的个体差异，鼓励学生要学会寻找和选择适合自己的学习方式。教师应该改变传统的思想观念，学会更新现有知识，学会灵活和创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，从而引导学生在实践活动中学会学习。另外，教师还要为学生留出一定的自主学习和探索研究的时间和空间，使教学课堂中学生的学习思维处于积极、活跃的状态。教师还可以组织学生组成互动小组，让学生互相讨论来解决在学习中遇到的问题。
　　2.重视新课导学的引入
　　四十五分钟的课堂教学是学生学习和接受新知识的黄金时间，教师应该充分利用好课堂教学时间，抓住学生的注意力，调控和掌握整节课的节奏。例如，在课堂开始可先以举例子的形式引入话题，巧妙设置悬念，让学生在一开始就对新授知识产生浓厚的兴趣，然后由浅入深，层层分析，让学生能够在创设的情境中进入课堂，让课堂教学效果达到事半功倍的效果。
　　3.精心设置问题，引出有效互动
　　在课堂开始教师引入话题后，要用具体的问题引导学生进行有效沟通，教师是学生的引导者和组织者，所以对于问题的设置要提纲挈领，对教材的内容也应该起到全面概括的作用。作为学生的引导者，教师应及时注意观察学生的动态。当学生在学习中遇到问题、產生疑惑的时候，教师应该给予及时纠正，当学生的思维真正被激活的时候，也就增强了师生间的互动效果。
　　4.教师需要注重教学反思
　　不会查找问题、不会反思的教师不会成为名师，要想教师的教学和学生的学习朝着预期的目标发展，作为教师应该及时掌握学生的反馈信息，针对出现的问题和情况进行有针对性的教学活动。所以教师不仅要注重课堂教学效果，而且需要重视新课导学以及对教学情况及时进行反思。
　　新课改标准的全面实施，给我们带来全新的教育理念，重视新课导学、讲究课堂互动是一种切实可行的教学模式，这种模式强调师生之间和学生之间的共同参与，以此激发学生的学习兴趣，培养学生全面的综合学习能力，将“新课导学，课堂互动”运用在现代教学中可以起到事半功倍的效果。当然，教师在使用这种教学模式的时候应根据具体的情况制订科学的教学方案，加强师生之间和学生之间的互动和交流，促进学生全面发展，提高课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]尚玉花.导学互动浅谈[J].新课程（教育学术），2012（8）.
　　[2]李元福，周云军.课堂导学模式的构建与实施[J].当代教育科学，2010（14）：27-28.

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