作者：王炯伟
　　摘 要：随着教育改革的落实，初中美术教学也开始受到了人们的广泛关注，对于陶艺教学来说，属于一种比较常见的课程之一。但是由于受到场地以及材料等方面的限制，许多地区只能进行教材知识的讲述，并没有进行实践教学。基于此，针对初中美术教育中陶艺教学进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。
　　关键词：初中美术；课堂教学；陶艺教学；策略研究
　　在童年时代，很多人都有着玩泥巴的记忆，通过水与泥土的混合被捏成了各种形状。而这一过程就是学生的创造过程，所以在现代美术教育中，就要做好这一教学工作，结合相应的陶艺教育，以此来激发出学生的学习兴趣，凸显出陶艺教学的特点与作用，提高学生的综合素质，满足学生的个性化发展需求。
　　一、陶艺教育
　　对于我国的陶艺教育来说，可以分为专业化与普及性的教育。在专业化教育中包含了艺术院校以及主要的陶瓷生产区。而对于普及性教育来说，则以中小型教育机构为主，同时也包含了不同年龄段与文化层面的人群。但是通過调查可以看出，不论是从设计理念上来说，还是从教育的普及率上来说，我国的教育依然与西方教育存在着一定的差距。随着教育的不断改革与发展，已经将陶艺教育融入课堂教学中，但是从实际上来说，只有少数专业院校中会设置陶艺课，而中学中的陶艺课设计则是十分稀少的。其次，在劳技课程中，将陶艺内容作为初一课程中的基础教育，这样也就使得陶艺教学与不同学科之间存在着电影的矛盾。由于学科属性的不同、教材上的单一，也就使得陶艺教育的发展受到了影响。我国的陶瓷艺术是十分悠久的，同时也影响着世界陶瓷的发展。所以就要充分认识到陶瓷艺术的重要性，做好陶艺教育工作，提高学生对陶艺的认识，从而增强教育的效果[1]。
　　二、开展陶瓷教育的措施
　　（一）陶冶学生的情操，锻炼审美能力
　　对于人的审美能力与意识培养来说，主要的方法就是通过艺术素质教育来进行。但是在实际中，审美能力与推理、道德教育一样，需要不断地引导与培养。所以开展陶艺教育就要借助创造陶艺形态来进行，培养好学生的审美能力。第一，引导学生欣赏陶瓷作品，从而提高学生感受泥塑工艺的能力。在课堂中，教师就可以向学生展示出相应的作品，并介绍其含义与造型特点，以此来帮助学生感受到陶艺中的美感。由于陶艺作品有着一定的直观性与形象性，所以对于学生来说，也是比较特别的。如借助陶盘中的图案让学生感受到装饰美感，明确色彩搭配的效果，从而提高学生的情感。第二，陶艺中具备了一定的可塑性与创造性，可以实现多元化的变化。在教学中教师就可以引导学生进行制作，并参照相应的图案进行模仿，或是鼓励学生进行创造。在这种教学方法的影响下，可以有效提高学生对陶艺的认识，同时也可以在不断的学习中提升自身的审美能力与素质[2]。
　　（二）延伸学生的视野，提高学生的能力
　　在开展陶艺教育的过程中，教师可以借助不同形式来进行教学，以此来拓展学生的思维空间，延伸其视野。例如在教学中，教师可以指导学生欣赏陶艺，同时也可以给学生介绍我国古代的历史典故。借助这种生动形象的实例可以有效吸引学生的目光，同时也可以提高学生的学习积极性。在学生完成陶泥作品后，教师就可以引导学生介绍自己的作品，以此来锻炼学生的表达能力。其次，对于陶艺教育来说，不仅要帮助学生掌握好陶艺技能，同时还要锻炼好学生的语言、动手以及想象能力等。在这种教学方法的影响下，可以锻炼好学生的综合能力。在制作陶艺的过程中，也可以让学生学会发现其中的美感，通过分析存在的问题，以此来提高学习的效果。在这一过程中也需要学生具备一定的观察与分析能力。在进行细节制作的过程中，需要运用好各种工具，所以教师可以引导学生正确运用生活工具来进行，从而解决好实际问题，提高陶艺教育的效果。
　　（三）锻炼学生的思维能力，提高学生的创造意识
　　通过调查可以看出，这一阶段是培养学生思维与创新意识的重要阶段。学生在制作的过程中，通过手脑上的运用可以促进学生的思维发展，同时也可以开发好学生的创造力。陶艺教育的主要目的并不是要将每一个学生都培养成为艺术家，而是要借助制作陶艺来培养学生创新能力与想象能力。开设陶艺课也可以为学生提供出展示自己个性的空间，让学生将理想借助艺术实践的方法展示出来。此外，在教育中教师还要注重鼓励学生，避免学生在课堂中出现拘束的现象。通过对学生作品进行表扬，可以让学生感受到学习的乐趣，同时也可以激发出学生的积极性，提高教育的质量[3]。
　　综上所述，随着素质教育的不断影响，对初中美术教育也提出了全新的要求。因此，在课堂教学中教师就要做好教育研究与分析工作，激发出学生的学习积极性，让学生感受到自己动手制作的乐趣，从而实现学习的目标。
　　参考文献：
　　[1]文广明.中学美术教学中开展陶艺课程的探索[J].新课程（中旬），2015（1）：19.
　　[2]李慧.浅谈初中美术教学中的陶艺课程[J].科学大众：科学教育，2015（10）：67.
　　[3]蔡海波.我这样教学生玩“泥巴”：谈中学陶艺教学[J].教育界：基础教育研究，2012（11）：132.
　　编辑 李烨艳

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