作者：王勇
　　摘 要：作为主要的自然学科之一，数学由于其抽象性，一直是教学过程中的重点和难点。在中学数学教学过程中，教师要注重运用分层教学模式，让每个学生都能真正参与到解答数学题的全过程中，从而逐渐形成良好的数学思维能力。在深入分析中学数学教育特点的基础上，较为详细地阐述和分析了分层教学的开展策略。
　　关键词：中学数学教育；分层教学；教育创新
　　在应试教育观念的影响下，学生的探索能力受到一定限制，中学数学教学过程中同样如此。随着课程改革进程的不断深入，传统的教学观念已经无法适应教育发展的新要求。因此，开展分层教学，对于提升数学教学质量具有十分积极的理论和现实意义。
　　一、分层教学在中学数学教学中的价值
　　（一）符合中学数学教育目标
　　在传统的中学数学教育模式下，学生学习的主动性和积极性得不到有效调动，灌输式的教学形式贯穿于教育的全过程。老师在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升，忽视了能力的培养，尤其对于中学生来说，在学习数学知识的过程中，数学思维的培养是十分重要的[1]。良好的数学思维能力也会使学生在以后的学习过程中受益，但是，遗憾的是，老师对此并不重视，相反，把数学教育转变为单纯追求应试成绩和教学进度的程式化教学。分层教学的应用，在一定程度上改变了这种传统的数学教学观念，培养和锻炼中学生的数学思维能力，这对提高教学质量具有十分积极的作用。
　　（二）有利于加强学生之间的交流和沟通
　　在中学数学教学过程中，传统的教育模式下，老师与学生之间只有单向的灌输式教育，学生与老师之间缺少有效的沟通和交流，学生的具体学习情况和接受知识的水平老师都不够了解，因此在教学过程中基本按照老师的意志开展，整个教学过程缺乏针对性。除此之外，在学生学习数学的过程中，由于面临较为繁重的学习压力，绝大多数的学生在学习的过程中基本很少与其他同学进行交流，根据正常的学习规律，学生在学习的过程中积极地交流和沟通，可以实现思维的有效碰撞，从而深化学生对数学知识的理解和掌握，但是，在传统的数学教学模式下，这种交流并不常见。分层教学的应用，可以有效地促进学生之间的沟通和交流。
　　（三）提升数学教学的针对性和实效性
　　随着素质教育观念的逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，中学数学教学过程中同样也不例外。一直以来，很多中学数学教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视，长此以往，将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响。分层教學在数学教学中的应用，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端。学生在学习过程中，会充分调动自己的思维，积极寻找解决问题的有效途径，而这种方式恰恰就是培养学生数学思维的重要方法，通过这样的训练，学生的数学思维和实践能力都会相应提升。
　　二、中学数学分层教学的实践策略
　　（一）有针对性地开展差异化教学
　　在中学数学中开展分层教学，要根据学生基础和教学内容，进行有针对性的差异化教学。教师应该积极开展教学的探索和实践，并且在实践中不断总结最适合的教学方式，从中总结出一个适合不同学生学习和成长特点的探索式教学策略，切实提升学生的学习能力。举例来说，老师在讲解矩形判定知识的过程中，就可以开展分层教学，根据学生的基础，提出有针对性的问题，让学生自主探寻问题答案，实现分层教学目标。
　　（二）完善开放式教学评价体系
　　在中学数学教育中开展分层教学，还需要教师发挥主观能动性，不仅要创新教学方法，还要强化考评导向。因此，需要设定一套完善的教学评价监督体系，以便及时发现教学过程中的问题，并且进行有针对性的调整。具体来说，在教学实践中，应该在原有的教学评价体系之上，针对分层教学进行适当的调整，根据学生的不同能力，将学生创新精神和实践能力的考核纳入教学评价体系之中，改变以往的单纯以应试成绩作为考核学生学习状况和教学质量的标准。另外，完善的教学评价体系可以帮助教师及时掌握学生学习过程中存在的问题，进而及时进行调整和优化。
　　（三）充分践行“生本理念”
　　在中学数学教育中开展分层教学，要充分践行“生本理念”。由于每个学生所处的成长背景和知识文化背景都有所差异，所以在学习的过程中，思维也会呈现一定的差异性。开展分层教学要尊重学生的个体差异，从而拓宽学生的思路，达到发散数学思维的作用，这也是分层教学的主要目的。在中学数学教学实践中，老师应该积极转变教学观念，真正把课堂交给学生，体现出教学的开放性，给学生留有足够的发挥空间，让每个学生都有参与讨论和分享思维的机会，从而突出学生的课堂主体地位，达到预期的教学目的。
　　综上所述，在中学数学教学中开展分层教学，对于培养学生的数学思维和实践能力、促进教学质量的提升都具有十分积极的作用。因此，在教学过程中，老师应该对数学分层教学引起足够的重视，并且不断探索和改进应用策略，从而提升教学质量。
　　参考文献：
　　叶伟嫦.中学数学分层教学的初步解析[J].课程教育研究（新教师教学），2014（4）：237.

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