作者：郭明志
　　摘 要：当下，中国的信息技术在不断地发展，科技也在不断地进步，作为信息产物下的电子书包如今也被老师们所推崇，被家长和学生喜爱。将电子书包有效地引入到小学语文中高段阅读的教学中，对于提升老师们课堂的智能性有着重大的意义，对于提高学生的学习效率也有着一定的促进作用。所以在日常的教学中，老师们要有效地将电子书包运用到学生的能力培养中，为学生创造一个全新的语文阅读教学课堂。
　　关键词：电子书包；小学中高段；语文阅读教学；应用
　　电子书包主要是指利用信息化设备进行新型教学的一种便携式终端，主要致力于提高中国教育信息化，提高家庭以及学校之间相互配合的效率，主要倡导在中小学大量应用这种学习工具。下面我就主要从电子书包的功能和它在小学语文中高段阅读教学中的应用两个方面来详细谈谈。
　　一、电子书包的功能
　　电子书包的兴起为老师的教学方式提供了新的途径，同时也为学生构建了一个全新的课堂，改变了以往枯燥的课堂气氛，提升了学习效率。它主要包含收发信息、学业管理、家教秘书以及作业系统四个方面的功能。其一，电子书包的收发信息功能主要包含课程信息、请假信息以及学校通知等信息的收发和管理。在小学语文中高段阅读中这个功能应用甚广。例如，阅读文章的信息介绍，课堂内容的介绍以及安排形式等都可以通过电子书包收发信息的功能通知给每个学生，让学生做好充分的准备。其二，学业管理功能方便老师们对于学生进行有效管理，通过电子书包的这个功能可以更好地了解到每一个学生的出勤情况以及课堂参与情况。通过电子书包严格把握每一个学生的学习状态，然后及时发现学习状态不好的学生，对其进行批评教育，促进学生的成长。其三，家教秘书。电子书包从某些方面来说可以成为学生的私人家教，老师可以通过电子书包将所讲的知识发送给学生，实现知识的共享，同时还方便家长和老师之间的沟通交流，还可以在线解答学生的问题，从而达到老师时刻在身边的教学效果。不仅如此，老师还能够和家长相互探讨如何教育孩子，如何提高学生的成绩，最终探讨出一套适合孩子的教学方法，提升学生的成绩。其四，作业系统的功能极大程度上改善了老师们“有空留作业，没空批作业”的现象，电子书包的这个功能方便了老师们批改作业，也方便了老师们在线批阅作业、在线指导，从而更好地纠正学生的错误，及时指导学生的学习，最终提升教学效率。
　　二、电子书包在语文阅读中的应用
　　1.创建分享式的课前预习方式
　　课前的预习环节是学生学好语文阅读的重要环节之一，也是培养学生自主学习能力的重要途径。电子书包为学生的课前预习提供了一个全新的途径，让学生的课前预习更加充分有效。传统的课前预习方式就是学生自己看课本、看文章，然后自己毫无目的地浏览，自己预习的内容也不够全面，没有一个明确的方向。电子书包的出现弥补了传统课前预习方式的不足，开始创造分享式的课前预习方式。学生可以通过电子书包的移动在线功能，和同学以及老师分享自己的预习成果。老师们还可以充分利用电子书包的移动在线功能，组建一个分享式的课堂，然后在线指导学生如何预习。例如，在让学生预习下节课需要讲的阅读文章时，老师可以通过分享视频，和学生进行在线互动，指导学生如何开始预习，针对下节课的内容引导学生从不同的方面入手进行预习。然后让学生提出他们的疑虑，在线解答，帮助学生提高预习的效果，同时也为提高语文课堂阅读的教学效率打好基础。老师通过电子书包将预习内容发送给学生，学生则能够利用电子书包在线预习，有老师的在线指导，也有老师共享的教学视频，这样新的课前预习方式，提高了学生课前预习的积极性，为语文阅读水平的提高奠定了基础。
　　2.规范学生的学习行为
　　学生在传统教学方式的长期教育下，养成了不爱动脑死记硬背的习惯，很多问题都喜欢凭主观臆断，总体上没有一个正确的学习方法，也没能养成一个好的学习习惯以及正确的学习技巧，所以无论学生怎么努力，语文阅读的成绩一直都不太理想。面对枯燥的课堂，学生没有学习兴趣，上课表现不积极。在这种情况下，电子书包的出现无异于沙漠中的一眼清泉，为小学生语文阅读的教学提供了机遇。电子书包从一定程度上可以突破传统教学的限制，达到规范学生学习行为的目的。比如在分析阅读文章时，老师们可以利用电子书包对学生不熟悉的文字进行扫除工作，利用电子书包，把学生不熟悉的文字或者词语用图片或者动态画的形式展现出来，方便学生进行记忆。然后利用电子书包引导学生进行阅读的正式学习，引导学生首先明白文章的大意，然后老师再开展接下来的深度教学，引领着学生进行接下来对文章的深度分析。在电子书包的辅助下，老师的课堂教学变得轻松有趣，传统枯燥的语文阅读课堂有所改变，逐渐地被轻松愉悦的课堂所替代，所以学生的学习兴趣会不断提高，学生也就会主动参与语文阅读的学习，最终提高学生语文阅读的学习效率。
　　3.优化老师们的教学方式
　　传统的教学方式已经不能够满足现在小学生的发展，电子书包的引导为老师教学方式的创新提供了条件。电子书包属于一款高科技的信息化教学产品，老师们能够通过电子书包教学，创新自己的教学方法，并且在这个过程中，老师们自身的素质也得到了培养。老师们可以利用电子书包实现资源共享的功能，让小学语文阅读教学有一个根本的改变。例如，在讲解阅读课文时，老师可以淘汰一板一粉笔的传统教学模式，利用电子书包实现资源共享，让学生都可以从电子书包上看到本堂课所要讲的文章。对于所讲文章，老师可以适当配图片或者小视频，给学生感官冲击，从而调动学生的学习积极性，让学生學习语文阅读的效率逐步提高。老师还可以在空余的时间里进行知识自查，然后自发学习。这样一来，在提高老师素养的同时，学生的成绩也随之提高。
　　4.课后及时反馈，方便作业指导
　　电子书包的出现使老师和学生以及家长之间的交流变得更加频繁有效。课堂教学结束后，老师可以通过电子书包发放当天所讲的知识点，共享给学生，方便学生的自省以及家长们的作业辅导。每天学生放假回到家里，家长可以通过电子书包详细了解到孩子当天的学习内容，然后参考电子书包中的知识点准确指导孩子写作业。家长和学生还可以通过电子书包及时向老师反应学生课后作业的情况，便于老师掌握学生的具体作业情况，也能够让家长清楚地知道孩子在这一天之内有多少收获。然后在接下来的教学中更加有针对性，让教学方法更加适合学生。不仅如此，老师还能够通过电子书包对学生的语文阅读作业进行指导。例如，学生不认识文章中的字，可以通过电子书包找到老师询问，然后老师及时给出解答。这样促进了学生的学习，提升了学生的学习积极性，同时也方便了老师对学生的指导，最终提高小学语文阅读学习的效率。
　　5.丰富课堂内容
　　传统的教学课堂主要是老师口述，时间久了学生感觉很枯燥无味，学生的学习积极性不高。电子书包的出现可以让课堂更加丰富多彩，电子书包不仅可以阅读文字，还可以朗读并帮助学生解答需要做的阅读题，并且有相应的知识扩展。这样不仅节省时间，也满足了学生学习的个性化需求，让学生的学习更加有趣，最终提升学生对语文阅读的学习兴趣，从而提升小学语文阅读的教学效果。
　　总的来说，电子书包的出现优化了小学语文中高段阅读教学的效率，为老师们教学方法的创新提供了保障。通过实践可得知，电子书包是一种源于课本又高于课本的教育信息产物，它为学生的学习提供了便利，同时也提升了学生的学习激情，为学生语文阅读水平的提高奠定了基础，对学生的素质培养起到了促进作用。
　　参考文献：
　　[1]李淑芹小学语文阅读教学现状及对策[J].教育实践与研究，2005（4）：33-34.
　　[2]袁茵.小学语文跨越式试验中的扩展阅读资源[J].中国电化教育，2005（12）：59-62.
　　[3]张迪梅.“电子书包”的发展现状及推进策略[J].中国电化教育，2011（9）：87-89.
　　[4]纪少莉.基于网络环境的语文阅读教学模式探究[J].语文学刊，2012（8）：101-103.
　　[5]张恒峰.浅谈电子书在小学语文课堂中的运用[J].中小学电教（下），2012（11）.
　　[6]罗勤.浅谈电子书包在小学作文教学中的应用[J].教育观察，2013（7）.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性