作者：徐军纪
　　[摘 要] 在大学生就业难这个大环境之下，开展大学生创业教育刻不容缓，因为它能够有效缓解就业压力，还能够提高岗位资源配置水平。为了有效实施创业教育，高职院校要提高对创业教育的认识，重视对创业意识和创业能力的培养，树立诚信创业意识，积极引导大学生进行创业行动。
　　[关 键 词] 创业教育；资源配置；诚信意识
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0176-01
　　一、应届大学生就业现状
　　（一）严峻的就业环境
　　教育乃国之根本，一个国家的发展和文明进步就是教育的果实，它作为一种人力资源投资，能给国家和社会还有受教育者带来较高的回报。但是，随着近年来各个学校都进行扩建扩招，导致大学生数量每年都会增长，这就意味着每年毕业的大学生面临着巨大的就业压力，大学生就业难问题也一直是困扰教育界乃至整个社会的问题。而且现在大学生的择业观念陈旧，认为自己理所应当会有一份好的工作，找不到好工作就会抱怨社会不公，就会产生一些不良就业心态，这样大学应届毕业生就更难找到工作。
　　（二）高职院校大学生的就业劣势
　　高职院校的毕业生对工作的定位相对较低，认为自己掌握了一门技术，只要懂技术，会操作就可以了，而且觉得一直进行技术工作就可以了，大部分高职院校毕业生都会安于现状，对自己的职业生涯并没有明确的规划，缺乏进取之心，而本科毕业生视野宽广，对自己的职业有长远的规划。这样高职毕业生在职业生涯的后续竞争阶段就会落后于本科毕业生，这就造成自己的劣势。由于高职毕业生的入学起点相对较低，所以在学习一些文学知识及理论知识上速度会比较慢，而本科毕业生知识功底深厚，善于学习理论知识并且具有较强的创新能力，这也是高职院校毕业生在求职过程中的劣势。
　　二、实施大学生创业的紧迫性
　　由于金融危机的影响，使全球经济都遭受巨大的损失，对我国的经济影响也非常严重，这也加剧了我国大学毕业生的就业难问题，而且，每年的大学毕业生都呈增长趋势，但是就业岗位却没有增加，这也对应届大学生就业产生很大冲击。目前，大学生如何在这种严峻的就业形势下找到实现自身价值的岗位，是政府和学校共同关注的问题。由于我国在就业方式上面比较传统，所以，对大学生创业这一新生的就业模式，，人们还是比较难以接受的，而且应届大学生既缺乏社会经验，也缺乏创业知识，这就导致我国应届大学生选择创业的人数比例很低，而且在创业者中，成功率也仅为0.01%，这样就会有更少的大学生去选择带有风险的自主创业模式。而且，对大学生创业这个概念在我国也很少提及，在大学生心中这一概念也很模糊，所以很难在毕业后去选择创业这一就业方式。这就使我国在加强大学生创业方面显得十分紧迫和必要。在新形势下，学校应该加强大学生创业教育，培养大学生创业意识。因为通过对大学生创业教育的培养，能够使大学生的创业素质得到提升，大学生就不会仅仅依靠社会提供的岗位来立足社会，这就能够有效缓解当下的大学生就业难问题。
　　三、高职院校辅导员在创业教育中的工作定位
　　（一）要引导学生树立创新意识
　　由于大部分学生在高中阶段接受的是应试教育，所以导致很多学生的创新思维和突破思维受到限制，学生进入大学以后也不愿接受创业这种新模式。这就要求高校老师必须转变教学模式，在教育阶段要渗透和引导创业教育思想，加强理论基础学习和技能学习，这样就能够使学生增强创新意识，提高创新能力。由于创业这一就业形式在大学生就业选择中还是比较冷门的，所以，学校和导师要加大创业宣传力度，让学生充分了解当前我国大学生就业难问题以及大学生创业优势，做好准确的引导工作。
　　（二）抓好创业诚信教育
　　诚信是一个人在社会上立足的根本，对创业者而言更是创业的基础，不仅大学生创业者需要拥有诚信之心，我们每一个人都需要有诚信，诚信的价值是无法用经济回报来衡量的，如果大學生在创业中不能够坚守诚信，那么创业最终会是失败的。所以辅导员要在学习中、生活中抓好学生的诚信教育，培养学生养成诚实守信的好习惯，这才是大学生创业者在社会中立足的基石。
　　（三）加强学习创业知识，提高创业者的心理素质
　　创业不仅仅需要勇气，更需要知识的帮助，创业不仅要有创业所需的专业知识，更要有企业管理知识，这些东西掌握起来对毕业的大学生来讲是件不容易的事，辅导员在这方面的引导就不能只是专业知识了，还要拓宽到企业的管理、创业的政策等，要全方位为大学生提供帮助。而且辅导员需要帮助学生提高心理素质，因为创业的艰难是可想而知的，创业失败也是一件很正常的事，但是对初入社会的大学生来讲或许会因此一蹶不振，所以在大学期间辅导员就要做好心理方面的引导。
　　（四）引导学生进行创业行动
　　学生还在校学习期间，学校就要帮助学生根据市场的需求进行模拟创业活动，使学生在真正进入社会之前有一个很好的铺垫，这对想要大学毕业后选择自主创业的学生来说也是一种帮助，能使他们提前体会到创业的过程，学校也要对创业模拟活动确定评价标准，对学生的模拟创业给予客观评价，使学生对自己是否适合创业有一个初步的了解。
　　参考文献：
　　[1]唐静，孙独立.高校辅导员在大学生创业教育中的角色分析[J].科技信息，2009（18）.
　　[2]王显龙.试论高职院校开展就业指导的现状、问题与对策[J].教育与职业，2008（24）.

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