作者：姜竹楠
　　[摘 要] 在院校当中建立学习型、服务型电工高压联合党支部，可以有效构建一个工作作风优良、勇于创新的学习型党支部，对和谐校园发展有重大的推动作用。因此，针对建立学习型、服务型电工高压联合党支部做出进一步探究，对电工高压联合党支部建设的现状，建立学习型、服务型电工高压联合党支部的策略做出了具体的分析。
　　[关 键 词] 学习型；服务型；电工高压联合；党支部
　　[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0183-01
　　国家领导人在二十三次全国高等学校党的建设工作会议上指出，高校有责任和义务宣传马克思主义，并且要培养出更多的社会主义接班人。因此，要加强对领导层的建设，革新电工高压联合党支部的建设，要应用创新的思想观念建立学习型、服务型的党支部。
　　一、电工高压联合党支部建设的现状
　　（一）党组织生活方式单一，凝聚力以及向心力较差
　　当前，在高校的党内组织生活当中，是有一定规律的，并且非常有序[1]。但是也存在工作方式较为单一、重视理论忽视实践的问题，这样便导致了有些党员对工作的开展有些不积极。一些活动的开展，更多的形式是以学习文件、听取报告、传达我党的重要精神为主，学习的方式较为陈旧，，缺乏活力，更没有较大的吸引力，所以凝聚力较差。此外，没有了凝聚力以及向心力，党员领导干部的信念会不坚定，意识淡薄，严重忽视党内的工作，甚至会依照党内的组织原则处理事务，没有较强的群众观念，没有较强的意识为教师和学生服务。
　　（二）重视发展前的培养，忽视发展之后的教育
　　在高校当中，非常突出的一项问题便是重视党员发展之前的培养，忽视了发展之后对其的教育。在入党之前，学生会接受很多的教育培训，会有较长的培养和考察阶段，我党对其的考察会非常严格，时刻关注积极分子的学习思想动态[2]。但是，在发展成为党员之后，由于忽视了对党员的教育，个别教工党员的思想、理想和信念开始变得模糊动摇，党员意识开始淡化，不能有效发挥先锋模范作用，组织观念不强，组织纪律散漫，不按規定参加党的组织生活，不能完成党组织分配的任务，重学术发展，轻思想提升。
　　二、建立学习型、服务型电工高压联合党支部的有效措施
　　（一）建立学习型电工高压联合党支部的措施
　　（1）要应用毛主席“在战争中学习战争”的重要思想原则，制定电工高压联合党支部长期以及短期的学习目标和方向。要紧密结合学校的中心工作，做好党章和党规的学习，着重学习效果并将学校“十三五”规划和转型发展结合起来，与推动学校事业发展等中心工作结合起来，细致地学、系统地学。（2）要向实践进行学习，实践当中涵盖了非常多的知识以及真理，党支部的建设需要向实践学习，才能有所收获。（3）要带着问题学习，如果在学习中没有问题，那么学习便会没有方向，带着问题进行学习是学习中非常关键的步骤和环节。（4）要加强学习的紧迫感以及责任感，营造良好的学习氛围，主动积极地进行学习，将学习视为自己的精神追求。（5）丰富学习的内容，要开展“讲政治、有信念”“讲规矩、有纪律”“讲道德、有品行”“讲奉献、有作为”四个专题讨论，以便借助学习和教育，推动学院转型发展、提高应用型人才培养质量、鼓励党员立足岗位作贡献。
　　此外，还要注重党支部工作新载体的构建，要充分利用网络资源以及现代化信息工具，深入建设“学习型、服务型、创新型”党组织，切实实施好各项主题活动，坚持我党的原则，积极学习，稳步提升，将理论与实践充分结合，以便教师能够全面综合地发展。
　　（二）建立服务型电工高压联合党支部的措施
　　（1）要将支部工作的形式进行创新，其中重点进行创新服务的工作要放在教学和科研、教师和学生上。（2）将制度进行创新，要对制度进行分析和研究。明确党支部在发现过程中的责任以及目标，把议事的规范进行创新以及将内部的协调制度进行创新，以便将教师的积极性和主动性提高。（3）建立活动经费管理制度，能够将每一笔费用的支出都能用在最需要的地方。（4）建立健全诉求解决机制，在已经建立的渠道基础之上，应用现代化的网络以及微信等，开辟全方位的诉求道路，并安排专人负责，以便无论是党员教师还是非党员教师所提出的诉求会有人负责，使院校能够更加稳定和谐地发展。（5）建立健全的考核制度，对党员要从对我党的思想信念、行为举止、责任态度等方方面面进行考核，建立量化考核制度，用严格考核来强化责任担当，扎实有效地确保支部工作抓得有力，落到实处。
　　总之，在高校当中建立学习型、服务型电工高压联合党支部，可以有效推进学院的发展。以提升服务能力和服务水平为出发点，不断完善服务制度，创新服务载体，拓展服务渠道，全面提升服务能力。
　　参考文献：
　　[1]李钦丽.科研单位职能部门党支部建设“学习型、创新型、服务型”三型党支部的思考[J].商，2016（3）：43.
　　[2]邱元雄，崔娟莲，周文才.论创建“学习型、服务型、创新型”党支部[J].湖南科技学院学报，2013（9）：85-87.

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