作者：李跃龙
　　[摘 要] 在课堂教学中，使用设悬教学模式进行教学能够大大地提高教学质量和学生的学习热情。设悬教学模式顾名思义，就是在课堂学习中打破以往的教师讲述的传统教学模式，以悬念的形式将知识展现给学生，让学生用自己的思维对课堂所讲述的知识进行理解和记忆。主要是明确设悬教学模式的概念、探究在职高数学教学中进行设悬教学模式的基本原则以及设悬教学模式的方法等。
　　[关 键 词] 职高；数学教学；教学质量；设悬教学模式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0073-01
　　设悬教学模式，从本质上来讲，是一种提高学生学习兴趣的教学方法，以教学问题设置悬念，勾起学生的好奇心，激发学生探索和发现的兴趣，进而达到促进学生学习的目的。在职高数学教学课堂上，让学生保持饱满的学习热情是提高数学教学质量、减少学生厌学情绪的不二法门。设悬教学模式的实践效果非常明显，课堂气氛更是相当活跃，能够看出来，学生在学习的活跃情绪中并无浮躁的气息，这就是学习数学的一个好的开端。
　　一、设悬的基本原则
　　好奇心是人们与生俱来的，而正是因为好奇心的存在人类才会积极地探索、进步和发展，所以拥有好奇心是我们学习、生活所必需的心理状态。这种心理状态能够保持大脑的活跃、思维的运转以及情绪的高涨。所以，设悬教学模式的第一准则就是：保持学生的好奇心。既然是学习模式，就离不开学习。所以，第二准则：不能偏离教学目的。第三就是有效益，就是不能仅仅是激发学生的兴趣，还要结合知识，让学生在快乐的探索中掌握应学的知识。
　　二、设悬教学模式在职高数学教学中的应用
　　明确应用标准：
　　判断一节课是否是好课，例如数学的教学，要进行好课的评定。尤其针对职高的学生，定下的评定标准要符合实际要求。
　　案例一：在讲课结束后，老师并没有告诉学生下节课要学习什么，仅仅告诉学生要准备的材料以及下节课的内容不是按教材顺序来的。老师布置的作业是，每人准备一个标准大小的乒乓球，无颜色要求。第二天上课的时候，能够明显地感觉到学生期待的情绪，然后让学生给自己的乒乓球标上自己的学号。老师的道具登场，一个上面有口的五面封闭的纸箱，收集学生的小球，然后让每个学生都要摸一次球，并放回盒子，让学生从课堂的设悬游戏中逐渐明确本堂课讲解的是概率。
　　这个案例中我們能看到，学生都被老师带动参与到摸球的活动中，每个人都是亲身去体会。而且在课堂开始的时候也能够明显地感觉到学生的积极性。
　　我们从中总结出评定好课的标准：
　　1.构建良好的课堂学习环境，加强师生互动，促进学生的积极性。
　　2.转变传统教师为主的教学模式，让学生成为课程学习和探索的主体。
　　3.让学生在探索中能够直逼问题本源，探索学习，从不问到多问，从多问到巧问。
　　三、职高数学的教学过程
　　在概率教学中，我们以课程“二分法”的教学为例，来讲述设悬模式在职高数学教学中的应用。
　　案例二：在课堂中，老师可以和学生互动一个很简单的游戏：猜数。
　　规则很简单，老师提前备好几个数字或者范围，例如1～100中，老师让学生猜数，而老师则负责告知学生，偏大还是偏小或者是答对。这种猜数的过程正是“二分法”在生活中的应用，这样的活动就很巧妙地将数学课本中的理论知识与生活游戏结合在一起，让学生在探索中接触“二分法”，然后开展理论课的讲解，能够大大提高学生的理解能力，减轻老师的讲解负担，提高学生的理解力和学习效率，将枯燥无味的理论知识通过游戏的形式赋予学生。
　　这种教学模式能够给学生很深的印象，让学生学过之后能够更加准确地记忆，而不是学过就忘。
　　四、职高数学教学中应用设悬模式的结果分析
　　设悬教学是一种完全打破传统教学的新模式，设置情境悬念，让学生在游戏中思考问题，一定要给予学生提醒的问题：（1）本堂课游戏的意义所在。（2）本堂课游戏的重点所在。（3）作为学生，在游戏中学到的知识所在。
　　带着以上三个问题去玩游戏，能够很大程度地提高学生的思维能力，调动学生对课堂游戏的本质和将要表达知识内容探索的积极性。
　　经过以上两个案例的实践，能够明显感觉到学生的情绪在课上持续保持，新鲜、兴奋、好奇、探索、热情等充斥着这些年轻的职高学生的身心，让学生体会到全身心投入学习探索中的乐趣，让学生能够习惯这种学习的氛围。
　　五、设悬教学模式在职高数学教学中的评价
　　评价系统应由两部分组成：一是受教育的主体——学生，二是教育工作者——老师。学生的建议和感受的表达能够让老师体会到设悬模式的开展是否成功。老师的建议和感受能够使设悬教学模式得到最直观的评价。
　　以上两部分是评价系统中必不可少的，都是设悬教学模式继续发展和完善必不可少的宝贵经验之道，也是其他教育工作者借鉴的重要途径。设悬教学模式的推广，，在使用中的发展和完善，给包括中职学校在内的所有教育机构提供了良好的学习环境、教学方法等。
　　总的来讲，兴趣永远都是最大的动力。兴趣能够让数学这门学科不再枯燥乏味，让职高学生能够积极踊跃地去学习、去探索。但是就目前的设悬教学模式而言，还是不够完善的，还需要更多的教育工作者去探索和发展。
　　参考文献：
　　[1]李方强.探讨职高数学教学中设悬方式的应用[J].科教导刊，2010（12）.
　　[2]张秀.如何在职高数学教学中运用设悬教学模式[J].考试周刊，2011（33）.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性