作者：张辉
　　[摘 要] 中职教育与普通高中教育相比起来还是有着很大的区别，职业学校的学生大部分学习基础比较差，学习数学的积极性不高，对于深奥的数学知识框架望而却步，存在畏惧心理，加之中职学生学习态度较差，学习自主性意识薄弱，在相对自由的中职学习环境下，自我约束力不足，导致数学教学难以开展。但数学既是文化基础学科，又是提高中职生素质的关键学科，所以这就要求数学老师去思考该如何有效开展数学课堂教学，如何让学生对数学产生兴趣，找回自信，上课认真听讲。针对以上特点，在近几年的数学教学实践中，老师应当突破常規，意识到学生的数学知识基础，分类教学，从而转变教学方式，提高教学质量。
　　[关 键 词] 中职；数学；教学反思
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0148-01
　　中职生大部分都是没有信心通过中考或者中考落榜而来的，他们文化基础比较薄弱。中职数学与初中不同，中职数学内容抽象性和逻辑性都比较强，从而使本来基础薄弱的他们，对数学更加产生畏惧，觉得要学会根本是不可能的事情，从而丧失信心。国家、社会对中职生文化素养的要求越来越高，因此，在教学中，老师要从表面的讲解数学知识转移到注重培养学生的思维能力，老师不仅要在意学生的数学解题结果，还要在意学生的解答过程，课堂上还要积极引导学生合作，引导学生主动思考，发现问题。这一过程的改变，需要老师与学生共同参与、共同努力。
　　一、中职数学学习现状分析
　　（一）教学手段分析
　　现在中职数学课堂教学方法还是很单一，因为中职学生基础较差，课堂纪律差，导致学生讨厌学习。教学老师的热情也受到打击，出现厌教情绪，，但为了完成学校安排的教学任务，老师只有强行教学，给学生灌入知识。老师采取这样的教学手段，反而会使学生感到反感，从而出现恶性循环。
　　（二）学生心理存在障碍
　　中职学生大多数存在初中不热爱学习，到了中职学校以后，远离家长，自我约束力更低，对于学习自主性不足，加之初中成绩较差，缺失学习动力，每一学科都觉得想要学好是难于上青天。数学的框架定理、公式的灵活运用、题型的复杂多变，无疑让学生对本身就带有抽象性和逻辑性学科的畏惧心理加重。加上传统教学观念的误导，数学在学生的脑子里都是枯燥无味的，面对既枯燥又看不懂的数学，学生会产生恐惧和逃避心理。
　　（三）学生学习方法不当
　　大部分中职生在初中的时候因为基础差，自主学习能力低，对老师教的学习方法漠不关心，导致在进入中职学校以后，没有科学的学习方法，不知道该怎么去规划，用什么办法去学，加上求知欲不高，遇上不理解的知识点没有探索的精神，听之任之，消磨了学习意志。
　　（四）学习能力差
　　中职学生自主学习能力差，没有良好的思维能力，缺乏想象力，面对问题抓不住要点与实质，在难点的问题面前毫无头绪。学生只会一些简单的题目，机械模仿，生搬硬套，不会灵活运用，往往在乎问题的结果是否正确，不在乎问题的解答过程，对于基础内容掌握能力不足。
　　二、中职数学教学采取的策略
　　（一）帮助学生对数学产生兴趣
　　兴趣是学生最好的老师，中职数学老师想要学生学好数学就先要学生对数学产生兴趣，老师只有培养学生的兴趣，树立了学生的信心，学生才会自主学习。兴趣是中职生自主学习最好的良药，推动学生对数学产生兴趣，形成求知欲，提高学习效率。培养学生对数学产生兴趣的方法有很多种，让学生参与活动，体会成功的喜悦是最好的方法。比如，利用多媒体与游戏来代替枯燥无味的数学公式，引用生活实例来解决数学问题等，对激发和培养学生学习数学的兴趣有很大的帮助。
　　（二）感情交流
　　一节课的气氛除了看学生的兴趣，还看学生与任教老师的课堂互动频率。良好的课堂互动，在于体现学生的主体性以及老师对学生的关注度。往往善于与学生采取课上互动、课下谈心的教师，带教学生的学习自主性普遍更高，彰显了师生关系好坏对课堂学习的重要性。所以，师生关系的信任决定课堂的教学效果，营造公平民主的课堂环境可以有效提高学生学习水平。老师对学生要真诚，要放下老师的身份，在课余时间与学生聊聊他们的话题，投入他们的世界去，让学生接受这个老师，对学生要尊重，绝不伤学生的自尊心，特别对学习成绩差和不想学的学生要常常和他们谈谈心，说说对未来职业的规划，说说他们父母的良苦用心，换位思考青春期叛逆的学生心理。通过和学生的良好沟通，培养感情，学生爱上老师，同时也会爱上你的学科。
　　（三）表扬激励法
　　中职学生普遍存在学习畏惧心理，在初中学习过程中或多或少被教师忽视，缺少存在感与平等的认可。他们一方面是因为对学习失去兴趣不想学，另一方面觉得老师只对好学生加以关心，对学习成绩差的学生放任不管，长时间情感的缺失，让学生失去了学习的信心，慢慢地就放弃了自己。所以，作为中职数学老师，我们不仅仅是在课堂上对学生予以知识的灌溉，更要在情感认知方面下足工夫，研究青春期叛逆学生心理，学生在学习上有所进步，老师要在全班进行表扬，让学生得到老师的肯定，在情感上获得认可，被重视，从而树立自信，拾起学习的信心。
　　三、总结
　　作为中职数学老师，应该时刻反省自己的数学教学过程，总结经验加以改善。面对知识基础比较弱的中职生，数学老师要有耐心、有信心教好他们，摸清学生的知识底子，根据不同的学生制定不同的计划，让他们个性发展。在学习中，老师的教与学生的学是一个漫长互动过程，让学生重新面对数学，树立信心，感受数学的乐趣，是数学老师的责任，也是一项漫长而且重要的任务。
　　参考文献：
　　[1]郭会利.论中职生数学学习障碍及对策[J].太原城市职业技术学院学报，2010（1）.
　　[2]刘利，李东英.浅谈中职学校的数学教学[J].科技信息，2010（13）.
　　[3]张丽云.中职学校数学教学方法改革探索[D].河北师范大学，2013.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性