作者：鱼雁
　　[摘 要] 随着“互联网+”时代的到来，慕课、微课、视频公开课等新形式的授课方式层出不穷，在教学中不断渗透微课教学，努力把微课教学日常化，把微课制作简单化，通过传统课堂与现代教学手段相结合，力求提高学生全国计算机等级考试一级MS OFFICE的通过率。
　　[关 键 词] 微课；计算机等级考试；传统课堂
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0161-01
　　随着可汗学院的出现，在线微视频似乎成为一种潮流，充斥着我们的学习与生活。笔者从事全国计算机等级考试一级MS OFFICE教学多年，，在所有这些新概念中，觉得微课对于这门课是最适用的，下面就来谈谈自己的一些认识与实践。
　　一、对于微课的认识
　　微课提倡的是“学习知识在课外，内化知识在课内，”“通过教学视频在课下进行知识传授，而上课时老师帮助消化理解和运用知识”。可以说，虽然现在学校大力提倡使用信息化教学手段，提倡使用微课进行翻转课堂教学，但事实上在日常的教学中使用这些信息化手段的老师并不多，一是因为很多老师觉得制作一节微课要花费很长的时间与很大的精力，教学效果还难以马上体现，二是因为传统课堂上老师教、学生学的模式根深蒂固，要改变这样的模式并非一朝一夕的事情，需要一个循序渐进的过程。
　　二、我校全国计算机等级考试一级MS OFFICE教学现状
　　我校现在主要招收的是五年制高职的学生，学生入校的第一年，就一定会开设全国计算机等级考试一级MS OFFICE这门课程，考试分为理论和操作两大类。到了二年级开学，学生参加考试。虽然一级MS OFFICE的考试并不难，在一年的教学过程中我也是尽全力搜集各类题目让学生练习，可在每一年的考试中总有一些学生不能通过。笔者分析了一些原因，纵然有本人教学与学生自身的一些原因，但还有一个比较重要的原因是考试时间——9月份，学生刚过完暑假，把之前所学知识都忘记了，开学短短的十几天也没有安排课程，而且高职班学生自觉性远比不上普高学生，他们去参加一级MS OFFICE考试时的水平其实是较差的，考试结果可想而知。
　　三、微课在全国计算机等级考试一级MS OFFICE教学中的实践与探究
　　（一）微课在课上的应用
　　都说微课提倡的是课下进行知识传授而课上进行知识消化，但我认为传统课堂是一个生成性与互动性的过程，课堂上老师和学生之间情感的交流，只可意会，不可言传的情境是微课无法比拟的。但是微课作为一个集中讲授知识点的微视频其还是有很多优势的。我在教Word时，把相关知识點全部讲完后，我通常有一次制作电脑小报的课程，课上指定小报的主题后，我会先演示一遍制作小报的过程然后让学生自由发挥制作电脑小报，最后把制作好的小报提交到教师机上。制作小报的过程会用到Word中的很多知识点，对于刚上完新课的学生来说有一定难度，而我的演示有的学生也是过目就忘。如今使用了微课后，我在演示时或课前把演示的过程进行录屏制作成微课，学生自己制作小报时我会把这段微课发给学生，让其随时可以根据自己的需要观看微课，解决了课上教师来不及辅导每个学生的问题，无形中进行了很好的师生互动。微课也就变得没那么“高大上”，完全可以在平时的教学中轻松应用。
　　（二）微课在课下的应用
　　上面提到，考试时间是9月份，不利于休息了两个月的学生去考试。微课可很好地解决这一弊端。我在平时上课时把一些重要的知识点都录屏制作成微课，这样一年学习的点点滴滴都成了无数个微课，放假时我把这些微课发给学生，这样，即使他们在暑假没那么自觉去学习，9月开学后的十多天里，随着考试的临近，学生就都有了去看、去学习微课的动力，这样就如同把一年的课又重新温习了一遍，以这样的状态去参加考试，考试通过率自然就能提高。当然，在平时的学习中，我也可以把微课发给学生，这样就更好地实现了课前预习、课后复习，在学习中以学生为主体，教师为辅助的教学新概念。无论是课上还是课下，学生都会有事可做，学生可以带着问题去学习，对于他们来说，更容易接受这样的学习方式。
　　（三）微课制作的探究
　　通过实践与学习，本人把微课的类型总结归纳如下：讲课实录、情景录制、PPT录制、操作实录、可汗模式、动画制作。上述我提到，如今在日常教学中使用微课还不是很多，一个原因是教师不想去花这个时间和精力去制作微课，但通过实践，本人认为每个教师都应该做一个有心人，如果采用PPT录制或操作实录这两种制作微课的方式，教师制作微课只会占用很少的备课时间，有的甚至可以在课堂上完成，把教师平时教学的点滴用录屏软件录制下来制作成微课，那将是教师宝贵的教学资源。制作微课不是为了给别人炫耀的，而是为了更好地进行教学，所以平时制作微课不必像去比赛那样精心设计界面，只要力求把知识点讲清楚，这样，每一位教师就会把制作、使用微课变得日常化，学生也会习惯这样的学习方式，教师和学生都受益匪浅。
　　微课虽小，但它却蕴含着巨大的变化，它有着改变教学面貌的潜力，教师从此要把信息技术集成到自己的教学里，整合到一节课、一个知识点中，顺应“互联网+”时代的变革。
　　参考文献：
　　[1]任海燕.微课在计算机基础教学中的应用探讨[J].电脑知识与技术，2017（2）.
　　[2]黄学中.刍议微课在计算机专业实践教学中的应用[J].电脑知识与技术，2016（32）：111-113.

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