作者：欧阳辉
　　[摘 要] 分析形成性评价的内涵，探索一种行之有效的形成性评价实施方案，以真正促进学生心智发展。
　　[关 键 词] 中职；语文；形成性评价
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0141-01
　　教育评价作为衡量教育优劣的手段，一直备受研究者的关注。《中等职业学校语文教学大纲》在考核和评价部分明确指出教育评价需要采取“形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性评价”“要通过形成性评价客观反映学生在平时取得的进步，帮助他们逐步树立学习信心，获得成就感”。
　　一、形成性评价的内涵
　　形成性评价是在教学过程中为了准确及时地获得与教学有关的反馈信息，有效改进教学，使学生所学的知识达到教学目标所要求掌握的程度而进行的评价，即教学评价是为了促进学生的发展而进行的评价。它强调在教学过程中通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、学生自评、学生互评等形式对学生平时的学习过程、学习行为、学习态度、学习成果等进行持续性的评价。
　　二、中职语文实施形成性评价的有效策略
　　在中职语文教学过程中有效实施形成性评价，不仅要注重评价形式丰富多样，评价场合随时随地，而且要针对每个学生的学习实际，制定不同的评价标准，横向评价与纵向评价相结合，充分激发学生的学习热情，使形成性评价达到预期的效果。
　　（一）横向评价：创设多样的评价形式，充分发挥学生的学习主体性
　　1.课堂评价形式
　　短短的课堂40分钟，可以采用的评价形式十分广泛，最常见的形式是：（1）提问。有效的提问不仅可以随时反映学生的知识接受状况，还可以创设情境，引导学生积极探索。（2）表演。这里是指散文朗读、诗歌朗诵、分角色朗读、小说改编、戏剧创编表演等多种形式，将学生的主导地位凸显，教师的评价作用只是画龙点睛的点评即可。（3）小组讨论。通过小组讨论，培养学生的协作能力，并且可以使小组内的成员实现优势互补，这可以让学生更直接地参与知识的建构，加深对文本的理解。
　　2.课后评价形式
　　课后评价形式中最常见的是作业。但是作业的形式多种多样，我们通常采取的有增加学生阅读量的定量摘抄、检验课堂学习效果的课后书面作业、提高学生写作水平的作文、提高学生口语交际水平的朗读与说话等，，其实并不仅仅局限于这些形式，还可以采取小组学习报告的形式。在评价过程中，可以充分利用小组协作，课后讨论结果，加深学生的认知能力和分析问题能力。在学习舒婷的爱情诗《致橡树》时，可以让学生比较诗歌的意象、意境、表现手法、爱情观等，形成小组学习报告，张贴在教室内进行交流，学生在主动参与的过程中，充分发挥学习的主动性，評价效果也很明显。
　　3.阶段评价形式
　　经过一周、一个月、一个学期的学习，应该对学生有适当的评价，使教师和学生都能够了解本阶段的学习状况。实施形成性评价，更侧重于反映学生的学习过程，而不是单纯以追求分数为目标。短阶段性评价可以采用提纲，长阶段性评价可以采用试卷。学期评定可以分别从课堂表现、课堂笔记、作业态度、考试成绩、课外阅读、写作练习、表达能力、附加奖励分等几个方面按比例进行评价，先由学生自评，然后由科代表和学习委员进行评价，最后结合教师的评价，综合形成学期量化的总评价。
　　（二）纵向评价：针对学生特点分层评价，充分调动学生的学习积极性
　　1.针对学生知识建构特点进行评价
　　评价学生对知识建构的标准，应该看其对问题的理解能力和解决问题的能力，而不是用考试的结果评价学生对知识学习的方式。因此在一个班级的学生实施形成性评价，应该针对学生的知识建构特点，将学生分层评价，以便激发和维持学生进行学习的动机。对后进生，设置所学新知识中最基本的问题；对中等生，在巩固所学新知识以后，设置较深的学习问题；对优等生，设置综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展能力。当然，分层评价会耗费教师很多的精力，因此要善于运用并充分调动学生进行互评。
　　2.针对学生个性差异特点进行评价
　　传统的评价方式习惯于用“标准化”的方法衡量学生的水平，容易挫伤学生的学习积极性。形成性评价方式应该尊重每一个学生的差异性。有的学生性格开朗，善于表达自己，针对他们应多给课堂评价的机会，在课堂上让他们大胆阐述对问题的理解，或担任评价小组的组长，以学习成果汇报等方式，评价他们对知识的掌握程度；有的学生性格内向，应该多采用书面形式，如书面作业、书面知识提纲、书面总结报告。通过上交的书面材料，评价他们对知识的理解和掌握程度；有的学生善于实践，心灵手巧，教师应该在实践课程中给他们提供展示自我的舞台。
　　语文是一门基础课程，形成性评价所采用的动态跟踪评价形式能真实地反映学生在整个学习过程中语文知识、应用能力、人文素养、个体情感的发展变化，也有助于学生综合能力的形成和思维发展，激发学生的学习热情，增强学生的自信心，促进学生心智发展。
　　参考文献：
　　[1]严敏.中职语文教学形成性评价的实践研究[D].苏州大学，2010.
　　[2]王晓红.形成性评价实施的障碍及对策[J].价值工程，2011（28）.

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