作者：卢敏
　　[摘 要] 基于情境感知的智慧校园体系是一种创新型现代教学模式，可以满足学生的知识与情感需要，辅助学生在良好的情境中感知和体验学习的快乐，培养学生的合作与探究精神，丰富学生的智慧和文化修养。将简单分析智慧校园体系的特征，并浅谈基于情境感知的智慧校园体系运营模式。
　　[关 键 词] 情境感知；智慧校园体系；运营模式
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0157-01
　　基于情境感知的智慧校园体系有无可替代的优势，能够在加强智慧教学的同时培养学生良好的道德情感，发展学生的核心文化修养，本文将简单介绍智慧校园体系的特征，并从发挥智慧校园体系的创新作用、分析智慧校园的数据信息和优化管理平台等三个方面来浅谈基于情境感知的智慧校园体系运营模式。
　　一、智慧校园体系的特征
　　基于情境感知的智慧校园体系的基础是物联网，其载体是各种各样的服务系统，能够促进教学、管理、科研、校园生活的紧密结合，发挥智能化的功能，营造智慧化校园环境，让学生在富有情感魅力的智慧校园里随时随地地学习文化知识，阅读书籍，交流学习方法与经验，提交作业。教师也可以通过智慧校园体系来优化教学情境，搜集教学信息，批阅作业和试卷，了解学生的学习状况与困惑，满足学生的知识需要，帮助学生解决学习困难，减轻学习负担。另外，基于情境感知的智慧校園体系在教学技术、教育理念、人文、服务、管理和校园生活等方面均融合“智慧化”，构建集智慧化教学技术、智慧化教育理念、智慧化人文、智慧化服务、智慧化管理和智慧化校园生活于一体的新模式。
　　二、基于情境感知的智慧校园体系运营模式
　　（一）发挥情境感知的智慧校园体系的创新作用
　　全面运营智慧校园体系，首先要发挥情境感知的智慧校园体系的创新作用，用传感网、互联网和通信网构建丰富多彩的智慧校园网络，让学生感知良好、有趣的学习情境和数据，享受智慧校园服务资源，用XSLT搜集各种智慧信息，建立和细分智慧校园的智能空间，深入优化各个智能空间的情境感知方案和智能服务系统。
　　（二）全面分析智慧校园的数据信息
　　教师应科学而全面地分析智慧校园的数据信息，引导学生灵活应用WSN感知和汇总智慧校园的网络数据。教师应组织学生构建智慧校园的核心模块，认知关键数据结构，灵活使用运行机制，实现人机交互，以此开发学生的潜能。另外，教师应充分提升学生的主观能动性，组织学生共同构建虚拟型智慧校园平台，从整体上优化智慧校园网络自动化系统、信息管理系统、校园网络教育系统、计算机操作系统，实现最佳化智慧校园网络自主服务，推进智慧校园的信息化建设。而且，教师应注意促进教育服务、数据调阅、个体服务和网络资源的全面融合，使学生能够透彻体会智慧校园的独特之处。
　　（三）优化五大管理平台
　　基于情境感知的智慧校园管理平台有五大类型，分别是在线小纸条管理平台、指导空间管理平台、交流管理平台、作业管理平台和习题管理平台。在线小纸条管理平台可以辅助教师与学生互相传递较为短小的信息和字符，并在第一时间内提醒全体师生们读取新的小纸条。指导空间管理平台富有论坛的优势，具备在线提问和在线指导的双重性，即学生可以随时在线提问或者提交校园学习生活中的问题，教师可以进行解答与跟帖。交流管理平台富有交流性、互动性与合作性，学生可以自由交流学习方法与经验，组织合作学习活动，教师能够与学生进行互动，通过使用电子白板来统计跟帖量和点击量，及时删除不良信息。作业管理平台可以满足学生自由提交作业的需要，辅助教师在线批阅作业，做好批注，提升作业的使用效果。习题管理平台可以在线输入习题，随时修改错别字，删除重复信息，通过附件的方式来快速上传习题，，并通过设计链接来形成套题和专题，辅助学生用索引来调阅模块化习题，构建习题知识论坛。
　　综上所述，基于情境感知的智慧校园体系的基础是物联网，其载体是各种各样的服务系统，能够促进教学、管理、科研、校园生活的紧密结合，发挥智能化的功能，创建智慧化校园环境，全面构建集智慧化教学技术、智慧化教育理念、智慧化人文、智慧化服务、智慧化管理和智慧化校园生活于一体的新模式。教师在运营基于情境感知的智慧校园体系时，应注意发挥情境感知的智慧校园体系的创新作用，用传感网、互联网和通信网构建丰富多彩的智慧校园网络，让学生们感知良好、有趣的学习情境和数据，享受智慧校园服务资源。教师应全面分析智慧校园的数据信息，引导学生灵活应用WSN感知和汇总智慧校园的网络数据，实现人机交互，并全面优化线小纸条管理平台、指导空间管理平台、交流管理平台、作业管理平台和习题管理平台。
　　参考文献：
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　　[4]刘昌鑫，陈慧娟，欧阳春娟，等.物联网技术支持下的高校智慧实验室构建探析[J].中国教育信息化，2016（4）.

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