作者：王弘宇
　　[摘 要] 随着时代的发展和科技的革新，建筑工程施工管理专业的教学也迎来了新的改变，中职学生对于专业技能的诉求也发生了变化。在各行各业的联系日渐紧密的今天，理论与实践相对独立的状态亟待打破，随之而来的是理论与实践之间更加紧密的结合。在教学方式转变的过程中，以往教学中存在着许多问题，针对这些问题，提出应对的方法。
　　[关 键 词] 建筑工程施工管理；实践教学；校企合作
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0011-01
　　建筑工程施工管理专业在我国的职业教育体系中是一个十分重要的专业。其专业内容决定了这一专业毕业的学生必将在社会中担任重要的岗位和职责。职业教育为社会培养的是具有职业技能的专业型人才，对这种人才的培养应该以社会中的实际需求为标准。为了让中职建筑工程施工管理专业的毕业生在社会中可以作出更大的贡献、承担更重要的职责，我们的职业教育也应该随着社会情况的改变而做出改变。
　　一、中职建筑工程施工管理专业教学中出现的问题
　　建筑工程施工管理专业是自我国建国之初就已经广泛开设的一个专业，它对国家的实际建设是有很重要的意义的。然而在长期发展的过程中，这个专业的内容研究和教学有的时候走上了一条理论大于实际的道路。虽然理论研究在建筑工程施工管理专业中也是十分重要的一環，但是作为职业教育来说，更重要的还是实践经验的积累。
　　（一）教学内容的比重设置不合理
　　建筑工程施工管理专业发展至今，支脉已经十分广泛，基础知识很多，这需要学生用大量的时间去消化基础知识。如今很多的中职院校都开设了建筑工程施工管理专业，可是一些学校在这期间却没有特别注重安排学生将基础知识与实际操作相结合的教学内容。这导致了一些中职院校的学生虽然也接受了专业的教育，可是在离开学校进入高职或者进入社会之后，不能很好地进行专业技能上的衔接，最终不能满足社会发展和社会工作的实际需要。
　　（二）教学实践活动设置得不合理
　　在教学改革的过程中，我们发现，一些学校中的建筑工程施工管理专业也是有实践教学的环节的，可是这些实践教学的环节设置得不是很合理。一些学校在教学改革的过程中，只是将实践教学作为其整体教学内容中在名目上可以体现出来的一个环节，让学生进行实践的单位十分简陋，学生在实习期间可以真正实际操作的项目很少，并且学生的实践质量也缺乏一个良好的监督和审查体系。在这样的实践环节里，学生实践与否没有太大的区别，相对于缺乏实践教学的学校，也只是换汤不换药。我们的建筑工程施工管理专业的教学质量想要提高，就必须杜绝这些现象。
　　二、实践课程在建筑工程施工管理专业教学中的教学策略
　　在实际教学工作中，要想真正让建筑工程施工管理专业学生的学习有质量，就必须进行真正符合现代社会要求的教学，让学生学到在今后的工作中真正用得上的技能，为社会提供真正有用的人才。
　　（一）培养学生的大工程意识
　　建筑工程施工管理专业实践课程的设立目的在于让学生不仅将眼光拘泥于课本上的理论，也要对实际的工程研究有自己的看法。在实际操作的过程中，要以自己的独立判断去运用教学中学到的内容，考虑多方面的因素再去做决定，这就需要学生具有大工程的意识。大工程的意识要求学生不能仅从细节的角度去考虑工程的问题，不然也就无法做好建筑工程施工管理，只有将各方面的因素都考虑进去，才能够很好地进行统筹。这种意识光靠学生在课堂上学习理论是无法形成的，必须让学生深入实际情况中去看，了解每一个部分对整体工程的影响是怎样的，才可以做到心中有数。同时，大工程意识也并不是说学生就不需要去注意细节。相反，它要求学生要十分了解工程的细节，这样才能够做到尽善尽美。
　　（二）加强校企合作
　　实践课程之所以叫实践，，是因为这种课程的教学是不仅仅局限在课堂中，还要让学生有在现场进行实际操作的机会。如今社会上很多企业都十分具有教育情怀，愿意向校园敞开大门，与中职院校进行合作，让中职院校的学生能够进入企业进行实践学习。中职院校应该把握住这种机会，积极地去寻找社会上与建筑工程施工管理相关的企业，建立长期的人才培养合作关系，甚至还可以与企业共同建立实践基地，将企业的一些业务转移到学校中来，让学生在实践中也能够为企业创造价值，实现双方的共赢。在这种直接的合作之中，学生能够提早去体验职业生活，也能够更早地发现自己在专业知识上的盲点和不足。这样，学生走出校门走入社会以后，才不会感到过多的不适和焦虑。
　　综上，我们可以看到，实践教学对于中职建筑工程施工管理专业的学生来说确实十分重要。注重建筑工程施工管理专业的实践教学，不仅是在完善我们的职业教育体系，更是在成就每一个学生未来的职业道路，为社会培养更有价值的人才，这才是我们职业教育的应为之务。

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