作者：续进，郭周
　　[摘 要] 中国传统文化博大精深，但是随着经济的快速发展和其他国家文化对我们生活的影响，我国幼儿接触中国传统文化的机会越来越少。经典读物中蕴含着我国传统文化的精髓，幼儿学习经典读物有利于其形成完整的人格，有利于实现对我国传统文化的传承，但目前经典读物的教育中还存在很多问题，鉴于此，探讨了幼儿园经典读物教育中存在的问题及针对这些问题的解决措施。
　　[关 键 词] 幼儿园；经典读物教育；措施
　　[中图分类号] G612 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0017-01
　　俗话说：三岁看大，七岁看老。幼儿阶段是一个人成长的奠基阶段，这个时期幼儿可塑性很强。经典读物包含了我国传统文化的精髓，正确引导幼儿学习经典读物，可以提高幼儿的阅读理解能力和识字的水平；可以培养孩子的仁心、善心，培养幼儿乐于助人、尊敬师长等良好的道德品质；可以让幼儿对中华民族博大精深的文化有全新的认识，有助于中华民族传统文化的传承和发展。近年来，大家更加认识到传统文化的重要性，学习传统文化的热情高涨，幼儿园也开始进行传统经典读物教育，但据了解，幼儿园在实施经典读物教育中存在很多问题。
　　一、幼儿园经典读物教育中存在的问题
　　（一）教师自身的国学修养不够，教育技能缺乏
　　想给学生一杯水，，教师要有一桶水。幼儿园教师要实施国学经典教育，首先自己要有深厚的国学修养，如果自身对传统经典知识没有科学的认识和系统的学习，很难想象其能对幼儿实施有效的教育。但目前实际中，幼儿园教师很少有接受过传统经典教育的教育经历，也不具备传统经典教育的经验和技能。这些实际情况导致教师对经典读物的内涵理解浅薄，又不能结合幼儿身心发展特点实施科学的教育。教师自身水平的限制，严重影响了经典读物教育在幼儿园中实施的效果。
　　（二）对经典读物的选择缺乏科学性
　　选择合适的经典读物是幼儿园经典读物教育顺利开展的重要前提。我国对幼儿园的教材没有进行统一的规定，关于经典读物的教育，由每个幼儿园自行选择所用的教材。很多幼儿园在选择读物时自己没有建立合理标准，又不注重了解、对比各种读物的内涵和特点，选择的读物不符合幼儿的年龄特征，使一些幼儿接触到一些较难理解的内容，或者不适宜幼儿学习的内容，加上教师教育水平的不足，导致幼儿学习经典读物的兴趣不高，学习效果不理想，对幼儿今后学习经典读物造成不良影响。
　　（三）关于经典读物教育，幼儿园和家长不能形成教育合力
　　近年来，各种读经班层出不穷，一些以营利为目的的读经班往往夸大经典读物教育的作用。这导致家长对经典读物教育价值期待过高，认为通过经典读物教育能解决孩子存在的一切问题，而实际中又看不到孩子的明显变化，因此不认可经典读物教育的价值。家长的态度影响了幼儿学习经典读物的积极性。
　　若通过家园沟通，使家长能认识到经典读物教育效果的长期性和潜移默化的特点，从而在家中配合开展经典读物的亲子阅读活动，对幼儿通过经典读物学习获得的相关知识、技能能够及时地给予肯定和强化，将会有效提升幼儿园经典读物教育的效果。
　　二、幼儿园经典读物教育的措施
　　（一）提高教师经典读物教育水平
　　古代从事经典读物教育的教师都具有一定的国学修养，比如宋代的朱熹、汉代的郑玄都对国学经典有深入研究和独立见解。目前幼儿园的教师没有经典教育的经历，所以对经典读物中一些内容不能深入理解，无法选择幼儿适宜的内容。基于此，建议幼儿园首先加强对教师的培训，提高教师的国学素养。其次，给教师提供外出学习观摩经典读物教育活动的机会，比如选择经典读物教育做得比较好的地区和城市，派送教师实地观摩学习，以提高教师教育技能。另外，建立经典读物教师学习共同体，使教师之间通过相互学习讨论进一步深化对经典读物内涵的理解，探讨如何根据幼儿特点进行教育。最后，通过科学的考评机制激发教师学习经典读物，提高自身教育水平的积极性。
　　（二）幼儿园选择适宜的经典读物
　　经典诵读内容经过了历朝历代留传下来，其中的部分内容已不适宜现在进行学习。在对经典内容选择上首先要剔除糟粕、取其精华，有所取舍。其次，应该结合幼儿身心发展特点，选择通俗易懂、图文并茂、思想积极健康、读起来朗朗上口，对幼儿具有教育价值的内容。只有做好对读物的筛选工作才能更好地发挥经典读物的教育价值。
　　（三）有效沟通，家园达成一致的经典读物教育目标
　　家园形成一致的教育目标是经典读物教育有效开展的前提。可以通过访谈调查法了解家长的想法，在此基礎上针对性地开展关于经典读物教育的讲座并展开谈论，使家长正确认识经典教育的价值，配合幼儿园经典教育活动的开展。最终使家园达成一致的教育目标，更好地促进幼儿的发展。
　　经典读物对幼儿的成长和发展有深远的影响，在幼儿园开展经典读物教育有益于儿童身心健康发展，有助于幼儿树立正确的价值观和人生观。幼儿园应该不断探索提高经典读物教育效果的方法，使幼儿得到更好的成长，并将我们的传统文化发扬光大。
　　参考文献：
　　[1]任继愈.经典教育：孩子们的“维生素”[J].北京教育（普教版），2005（2）.
　　[2]邹宁.国学启蒙教育研究[D].华中师范大学，2006.
　　[3]何丽杰.传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用研究[D].东北师范大学，2013.

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