作者：耿雯
　　[摘 要] 高校思想政治教育以培养身心健康的“完整人”为目标，而博雅教育注重品性陶冶、心智拓展、人格升华，两者本质具有一致性，目标上有一定的协同性，教育内容相互渗透、融合，将博雅教育引入我国高校思想政治教育中势必产生巨大作用。从教学实践入手，从教育创新改革、人才培养、教学目标细化等方面，探讨思想政治教育引用博雅教育的重要作用。
　　[关 键 词] 博雅教育；思想政治教育；教学目标；创新改革
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0019-01
　　一直以来，思想政治教育都是我国高校教育组成的重要内容，在大学生人格发展与精神塑造上有着重大作用。当前，博雅教育逐渐应用于高校思想政治教育，为思想政治教育提供了一种新理念、新模式，利于带动思想政治教育创新改革，培养综合性高素质人才，实现思想政治教育目标。下面从博雅教育内涵入手，具体探讨其在高校思想政治教育中的巨大作用。
　　一、博雅教育
　　博雅教育起源于古希腊，其教育内容承袭西欧中世纪以来的“博雅七艺”课程，著名的教育家、哲学家亚里士多德认为博雅教育是与职业教育相对立的一种教育理念。博雅教育强调对人心智的启迪，发展人的基本能力，注重品性陶冶、心智拓展、人格升华，对学和知识专业化程度的重视程度相对不高。从本质上看，博雅教育不注重专业知识传授，而是通过知识引导学生去发展自身的品性、精神及思想，实现自我完善、自我发展、自我提高，成为有独立自主意识、人格健全的人[1]。
　　二、博雅教育在高校思想政治教育中的作用
　　（一）促进思想政治教育创新改革
　　高校思想政治教育承担着高素质人才培养与文化解释等重担，事关中国梦建设的共同思想基础。但是近年来，高校思想政治教育现状不容乐观，教育模式单一、教育内容丰富性不足等问题重重，在一定程度上降低了教学质量，改革创新是突破当前困境的最佳选择之一[2]。
　　博雅教育是西方历史悠久的一种教育理念，其教育目标、教育内容经历漫长时间磨砺而沉淀，留下来的都是精华，引入我国高校思想政治教育领域后将带来巨大变化。特别是思想政治教育与博雅教育的目标有内在的本质联系，教育内容相互渗透和融合，将博雅教育引入高校思想政治教育是可行的，能促进思想教育创新改革，转变工作思路。这既是提高思想政治教育质量的关键所在，也是顺应教育发展趋势的必然选择。
　　（二）调动学生的主观能动性
　　博雅教育主要是培养有自由意志的人，培养人的独立人格、发展人的心智、开发人的能力。高校思想政治教育引用博雅教育后，将顺应博雅教育宗旨，充分调动学生的主观性和能动性，鼓励学生投身于学习与实践活动，用实践行为践行博雅精神，成为一个品学兼优、有独立人格的人，实现思想政治教育目标。
　　在博雅教育框架体系下，教师对当前高校思想政治教育工作现状不断地进行反思、转变，设计自主探究教学活动，为学生创造更多独立学习与实践的机会，让学生在知识学习中锻炼本身的品性、精神，成为身心健康、人格独立的人。
　　（三）细化思想政治教育目标
　　高校思想政治教育是一项系统工程，要结合社会时代、教育方针及大学生精神状态等情况制定教学目标体系。但是由于思政政治教育的特殊性，教育目标具有一定的抽想象，难以具化[3]，为了更好地实现思想政治教育目标，需将整体目标分层、细化，分段实施，便于目标落实。
　　思想政治教育應用博雅教育，使思想政治教育内容更丰富，教育目标更具体，可指导思想政治教育目标分层、细化。博雅教育包括“博”和“雅”两个方面，其中“博”是通过知识掌握精深知识技能，“雅”是在知识学习基础上陶冶品性、发展心智等，基于此可以将高校思想教育目标分为三部分。第一部分是接受爱国教育、理想信念教育等，了解社会主义体制的先进性，对不同理论及其发展有一定认识，打下坚实的知识基础；第二部分是进行法制教育、思想道德教育等，陶冶大学生性情，形成公平公正思维、规则意识；第三部分是引导大学生发展独立自主个性，让其生理、心理、思想、文化等各个方面达到和谐状态，成为一个人格完整的健康人，既能博闻强识，又能行为高雅，坚强自信，，具有高的社会活力。
　　三、结论
　　综上所述，博雅教育是西方流传已久的一种教学理念和模式，引入我国高校思想政治教育领域后，将利于促进思想政治教育创新改革、充分调动学生的主观能动性、分层细化思想政治教育目标，改善当前思想政治教育工作现状，提高教育质量和效率。为此，今后工作中可以基于博雅教育探讨思想政治教育工作，充分发挥博雅教育的作用。
　　参考文献：
　　[1]蔡磊，乔学斌.基于博雅教育理念的高校思想政治教育创新研究[J].教育评论，2015（5）：54-56.
　　[2]许占权.西方博雅教育思想的演变与发展[J].现代教育科学，2012（3）：47-51.
　　[3]孟宪博，吴涛.博雅教育模式下的大学生思想政治教育工作方法浅析[J].求知导刊，2015（21）：7.

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