作者：吐尔洪江·阿布都克日木
　　[摘 要] 有机化学作为一门基础学科，怎样使教学内容和教学方法突出中职培养的特色，是实现中职教育培养目标，适应中职教育发展需要的关键问题。针对该问题展开分析。
　　[关 键 词] 职业教育；有机化学；课程建设
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0133-01
　　为了能够更好地提高教学质量，本文在借鉴其他院校课程经验的基础上，进行了有机化学课程建设的研究，现分析如下。
　　一、有机化学课程的基本概述
　　（一）课程任务
　　在进行本课程的实际学习过程中，最根本的任务就是让学生对有机化学的概念、理论与技能等有一个系统的掌握，并将实验技术和有机化学充分地结合起来，为日后的课程学习奠定基础，并为其未来的职业发展提供保障，确保学生能够拥有良好的职业素养。
　　（二）课程目标
　　第一，必须要明确有机化学这门课程所要研究的内容，并且能够将相关概念描述出来，明确有机化学的重要性。第二，要求扎实的能够对各种有机化合物的性质、结构以及主要的化学反应等有一个充分的掌握，了解其具体应用。第三，对有机化学中的几种重要的化学反应有充分的了解与扎实的掌握，例如氧化反应与还原反应等。第四，对有机化学的同分异构现象有一个明确的理解与掌握，明确空间效应的影响，并且要充分掌握电子效应的作用。第五，建立起完善的。理论知识框架，对有机化学的各项理论有一个综合性的掌握。在本课程的实际学习过程中，学生可以对各项有机化合物的性质、结构以及应用等有一个充分的理解与掌握，明确相关有机物的合成方法，并掌握其在反应过程中的规律，掌握结构性能等。
　　二、职业教育有机化学课程建设策略
　　（一）合理安排内容，突出教育特色
　　第一，要求以课程的系统性为基础来进行理论部分的合理阐述，并且要确保能够做到简明精炼。在这个过程中，要求理论教学以“必需”和“够用”为依据，比如，教师可以对一些比较复杂的物质结构，进行简化处理，来强化实用性。第二，要求加强理论和实践之间的充分结合。在进行有机反应式的教学时，要求其重点对于反应的实际应用进行讲解，并确保学生能够通过运用化学原理，来对生活中的化学现象进行科学的分析，并以此来解决实际问题。第三，，在完成各个章节的讲授之后，应当讲解一些与现代工农业相关的化学知识，这样一来，就能够充分体现出教学的实用性与先进性特征[1]。
　　（二）采用多种形式，提高教学效果
　　首先，要求其应当对课程的要求与特点有一个充分的掌握。在有机化学课程中包含非常繁多的种类，由于涉及的有机化学反应数量相对来说也比较庞大。这样一来，在实际的学习过程中，学生通常会觉得比较迷茫，无从下手。针对这一情况，就要求教师在教学初期，为学生讲解课程的核心与特点，并且让学生能够掌握有机化学的方法和规律。这样一来，在学生了解了课程的学习方法与特点之后，就能够及时改变畏惧心理，这对学生日后的学习来说有重要的指导作用。其次，要求教师应指导学生科学记忆。有机化学包含大量的有机化合物，有机反应式的形式也较多，因此，教师必须要加强对学生的引导工作，针对不同的内容，可以采用不同的方法进行记忆[2]。
　　（三）强化实验教学，注重个别辅导
　　从本质上来说，化学是一门以实验为基础的科学。对中职教育而言，其所注重的是对技术型人才的培养。因此，在实际的教学过程中，教师可以通过增加有机实验的方式，来强化学生的动手操作能力。并且，在实际的实验过程中，要求学生应当对问题进行全面而又细致的思考。此外，无论是在学习基础还是在学习能力方面，学生之间都是存在差异的。因此，在实际的教学过程中，教师应因人而异，注重对学生的个别辅导工作。
　　（四）听取反馈意见，注重能力评价
　　实践表明，做好课堂反馈能够有效地促进教学质量的提升。因此，在实际的课程教学过程中，当教学到达一定阶段之后，应当积极组织班干部对学生的学习情况进行总结与分析，并找出其所存在的问题，然后根据这些问题进行课时计划的合理调整，促进教学质量的提升。例如，教师可以通过闭卷考试的形式，来将对学生的基础知识掌握情况进行测验，并将考试的成绩设置为总成绩的40%，其余60%分别为实践操作30%，平时表现15%，课堂作业15%。这样一来，就能够对学生的实际学习情况进行综合分析。
　　总而言之，對不同专业的学生来说，在毕业之后，所要从事的岗位也会有所差异。因此，对有机化学课程的内容掌握要求也存在区别。所以说，在日后的课程建设过程中，教师应及时更新思想，并对学生与社会的实际需求进行充分的了解，以此来实现课程的优化与创新。
　　参考文献：
　　[1]刘克建，文家新，屈琦超，等.职业教育中有机化学实验教学改革探索与实践[J].实验技术与管理，2016（2）：140-142.
　　[2]许新.浅谈职业教育中的有机化学课程的教学改革[J].科学咨询（决策管理），2008（9）：57.

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