作者：张红霞
　　[摘 要] 信息技术的飞速发展，给中职英语课堂教学改革带来了机会和挑战。运用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣；让学生主动探究，体现其学习主体性地位；信息技术为学生提供了广阔的创造空间，，有助于培养学生的创新精神。
　　[关 键 词] 信息技术；英语教学；兴趣
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0137-01
　　信息技术的飞速发展，给中职英语课堂教学改革带来了机会和挑战。运用信息技术创设情境，激发了学生的学习兴趣。让学生在信息技术环境下主动探究、合作学习，体现了其学习主体性地位。信息技术为学生提供了广阔的创造空间，有助于培养学生的创新精神。
　　一、运用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣
　　只靠教材和粉笔的传统的英语课堂过于枯燥，信息技术环境下学生接触新事物的能力极强。如果教师不积极进取，与时俱进，把信息技术运用于英语课堂教学，极易造成学生的审美疲劳，失去英语学习的兴趣。为了使教学内容更为生动形象，教师可利用PowerPoint、CS、录屏软件等工具制作精美的教学课件、微课、微视频，并配以优美的轻音乐，调动学生的视听感官，促使其在英语课堂上集中注意力，跟随教师的引导和启发。PPT中精美的版式和画面，丰富的图片资源都能让学生有美的享受，进而激发学习兴趣。
　　在学习高教版中职英语第一册Unit 2中的第二课What’s your favorite subjects？之前，我制作的PPT里利用了学前教育班的学生在上舞蹈课和钢琴课时的图片和视频，在导入环节中用于介绍学科名称。学生看到自己的图片和视频后，精神为之一振，兴趣盎然，投入英语课堂的学习，顺利完成了英语学科词汇的学习任务。
　　在学习第三册Places to go in Shandong时，我让两个发音准确、声音动听的学生提前录制了音频，再配上与朗读材料内容一致的图片，用CS录制了两段微视频来介绍济南和青岛两个旅游景点。学生在课堂上听到熟悉的声音，看到漂亮的图片，精神饱满地投入后面内容的学习。
　　二、运用信息技术让学生主动探究、合作学习，体现学生的主体性
　　学生是学习的主人，信息技术的运用使学生回归到学习的主体地位，体现学生学习的主体性，落实生本教育。在学习第三册Unit 4 Travel and Tourism时，我让学生课前上网搜索山东各地旅游景点的资料，观看好客山东的旅游宣传片。借助我县东阿阿胶集团申请国家级5A级旅游景区的契机，查找5A景区需具备的条件，充分发挥学生的学习积极性和主动性。在这一活动中，学生根据自己的能力、兴趣、爱好搜集到不同资料，对山东各地的风景名胜也有了一定程度的了解。课堂上学生通过小组活动互相交流，分享自己的资源和信息，真正成为学习的主人，培养了学生利用网络资源学习的习惯和自主学习的优秀品质。
　　三、运用现代信息技术突破重难点，提高目标达成度
　　一堂课的成败，教学的得失就在于是否处理好突出重点、把握难点的问题。利用信息技术可以将重难点教学内容制作成简洁实用的视听画面，形象、直观地展示教材中的重难点内容，使教学重点明确、突出，更好地达成教学目标。在学习语法知识代词的用法时，我把it的用法进行整理归纳，如it代替人或物，时间和季节，距离等，it作形式主语和宾语，it强调结构以及含有it的固定短语等做成了一个微课，建议学生在教师讲解后根据自己的掌握情况和学习效果可以反复观看，既突破了这一重难点又利于学生自主学习。
　　在学习第三册Unit 4 阅读课Places to go in Shandong时，教学重点是训练学生的阅读速度，掌握一定的阅读技巧，并能运用所学的描述性语言和正确的语法在真实、具体的语境中表达旅游经历。我制作了《英语阅读方法》的微课，课前让学生观看，课上在阅读中恰当运用略读、扫读和研读等阅读方法，顺利高效地完成阅读任务，也为后面的阅读教学做好积累、打好基础。在教学过程中适时展示用于介绍各旅游景点地理位置的动词situate，locate，lie的用法，在要求学生通过找出每段描写景点特色的关键词了解文章大意时观看形容词famous短语的意思和用法。
　　四、运用现代信息技术培养学生的创新精神
　　在英语教学过程中，教师可充分利用Internet，让学生展示自我、挑戰自我，培养学生的创新精神。例如，在学习第一册Unit 8 Invitation时，我布置了制作一份电子邀请卡并上传至网络的作业，学生集思广益、绞尽脑汁，做出了精美的邀请卡，创新精神得以激发。在学习完Places to go in Shandong这篇课文后，我要求学生以小组为单位，制作东阿旅游的宣传片，并用课文中的语言知识介绍东阿旅游。学生利用课余时间搜索东阿的旅游景点，创造性地完成了任务。
　　总之，信息技术在中职英语教学中的应用，适应中职英语教学改革发展的需要。我们要根据中职英语教材内容的要求，结合学生的实际水平运用信息技术。真正把信息技术环境下的中职英语课堂教学激活，让学生的知识，技能和情感全面发展和提高，为社会培养优秀的实用型人才！
　　参考文献：
　　陈诗颖，苏桂兰.英语教学与网络信息技术的整合应用：定位与思考[J].外语电化教学，2003（4）.

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