作者：王任兰
　　[摘 要] 随着信息技术的发展，当前社会各个行业的人才培养模式也发生了相应的变化，，会计专业的人才培养也是如此。会计人才是我国人才结构中的重要组成部分，在“互联网+”时代，传统的会计人才培养模式已经不能适应当前时代对人才的发展需求，必须迎接挑战，改进人才培养模式，培养出更多符合社会需要的、优秀的会计人才。
　　[关 键 词] “互联网+”；会计专业；人才培养
　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0032-01
　　随着时代的发展和进步，传统会计人才培养模式的问题越来越突出，譬如师资力量不足、课程体系设置陈旧、专业培养目标过时等，在这种情况下培养出来的会计人才无法满足社会的发展要求。所以会计专业的老师一定要抓住“互联网+”的特点，跟上时代的发展脚步，与时俱进，培养出优秀的会计人才，为社会主义的建设和发展添砖加瓦。
　　一、明确人才培养的目标
　　明确的人才培养目标是进行会计专业人才培养的前提和基础，在“互联网+”时代，无论是信息还是技术，时刻都处在不断更新的过程中，如果没有一个明确的人才培养目标，很容易多走弯路，既耗时又耗力。老师可以先对学生进行就业意愿调查，跟上学生的就业意向做好人才培养目标的划分，结合实际情况不断提高对学生的要求。作为“互联网+”时代下的人才，除了要熟练掌握传统会计的工作方法，更要了解和掌握如何利用信息技术提高会计工作效率和工作质量。老师要抱着将学生培养成对社会有用的人才的态度进行教学，只有这样才能保证培养出来的人才符合社会发展需要。[1]除此之外，老师还要加强对企业和社会的关注，时刻把握社会和企业对会计人才的需求变动，并在此基础上调整教学内容和教学模式，将学生培养成符合社会发展要求的高素质会计人才。
　　二、创新人才培养的方向
　　除了有明确的目标，想要做好会计人才的培养工作还要不断创新人才培养方向。为了有效落实这一教学目标，会计专业的老师要清楚地认识到自身承担的责任，并且主动吸收和引进先进的知识，在“互联网+”下利用新理念和新思想教育学生，成为学生成才路上的领路人。“互联网+”时代，知识和技术的更新速度非常快，老师只有不断充电，提高自身的技能，才能给学生传授先进的知识和技术。比如学习一些先进的软件，同时要利用互联网给学生找寻更多学习内容，突破现有教材的束缚，加强和学生之间的交流，帮助学生意识到现代科技在当前会计工作中的重要性，让学生能够重视先进技术的学习。除此之外，在当前这个竞争激烈的社会，学生的就业压力非常大，为了提高学生的竞争优势，会计专业的老师应注重学生的全面发展，提高企业对学生的满意度，为学生顺利走上就业岗位并适应工作环境奠定良好的基础。[2]
　　三、建立多元化的课程体系
　　课程体系是人才培养模式中的核心内容，在“互联网+”时代，课程体系应当与互联网有效结合起来，进行相应的转变和调整，保证学生学到的知识和掌握的技能都是科学先进的知识技能。传统的课程体系具有一定的弊端，但是并不意味着一无是处，还有很多可以保留和借鉴的地方，在“互联网+”时代，应当在原有的课程體系上遵循取精去粕的原则，同时增加大数据分析以及网络安全等相关课程，以此丰富并锻炼学生的互联网思维。在课堂教学过程中，老师可以采取翻转课堂的教学模式，突出学生的主体地位，让学生知道如何通过互联网获取自己需要的知识，这样不仅可以提高学生的学习效率，还能培养学生的自主探索能力和自主学习能力。
　　四、组建合格的师资队伍
　　作为教学活动中的主导者，教师的综合素质对教学效果和教学质量起着决定性的作用。从目前情况来看，既具有会计专业知识同时又有丰富的互联网知识的复合型教师非常少，导致很多学生无法接受优质的教育。针对这种情况，笔者认为，首先要加强对会计专业教师的培训，通过定期或者不定期的培训丰富其互联网知识，以此提高其综合素质和教学水平。
　　综上所述，互联网的发展给会计人才的培养造成了一定的冲击，会计专业的老师要敢于迎接挑战，结合互联网的特点将学校培养和社会需求完美结合在一起。同时，在“互联网+”时代背景下，学生、企业、政府、老师以及学校都要树立教育创新思维和互联网思维，实现互联网和教育的完美接轨，为社会培养出更多高素质的会计人才。
　　参考文献：
　　[1]王慧.“互联网+”与大会计时代专业人才培养的路径探索[J].岳阳职业技术学院学报，2015（5）：34-35.
　　[2]戴柏华.适应新常态融合促发展积极推进“互联网+”下的会计改革与发展[J].中国注册会计师，2015（8）：65-66.

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