作者：那仁高娃
　　[摘 要] 随着近年来教学改革工作的不断深入，在目前的高职化学教学过程中，要注重不断进行教学改革和创新，真正实现课堂教学的高效率，不断提升学生的实践操作能力，让学生能够从传统教学中解脱出来。在目前新课改的环境下，教师要认识到，要想提升高职化学教学的有效性，就需要不断提升学生对化学专业学习的兴趣，将化学教学立足在培养学生的兴趣之上，才能够真正有效提升高职化学教学的有效性。内容对高职化学教学改革存在的问题和解决措施进行了有效分析。
　　[关 键 词] 高职化学；教学改革；問题和解决措施
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0165-01
　　高职化学教学是高职教学中的重要科目，为了不断提升高职院校的教学竞争力，培养更多的专业人才，就要注重不断解决实际教学中的问题，不断地优化化学教学的效率和质量。教师在实际的化学教学过程中，要注重将化学学科和实际生活建立紧密的联系，不断提升学生的实践能力，更好地满足社会对专业人才的需求。
　　一、高职化学教学改革存在的问题
　　（一）教师的教学态度存在的问题
　　虽然近年来我国的教学改革工作一直在持续推进，但在高职化学教学过程中还是存在着各种问题，教师在实际的化学教学过程中，对自身的教学观念还是不能进行及时更新。由于高职院校本身的门槛相对较低，在这样的情况下，高职院校学生的知识水平就相对较低，并且高职院校大多数学生没有形成好的学习习惯，教师在实际的教学管理过程中存在一定的难度。因此，教师在这样的情况下，并没有将提升课堂教学效率作为教学的第一要务，很多教师只是将课堂教学作为一项任务，自己讲完就好，也没有和学生之间建立良好的关系，从而导致化学教学工作形成恶性循环。
　　（二）教学评价机制存在的问题
　　在目前的高职化学教学过程中，对于学生的评价方式就是以期中、期末考试为主，显然这种单一的考核机制，太过于注重学生的分数，却忽视了培养学生的实践能力。学生在这样的考核机制之下，根本不重视化学的实践操作能力，对于化学的学习主要就是死记硬背，学生长期处在这样的学习模式下，必然会对学生的专业能力发展形成不利的影响。
　　二、解决高职化学教学问题的策略
　　（一）优化教学内容和组织形式
　　要想有效解决目前高职院校化学教学的问题，就需要转变传统教学模式，教师要尝试脱离课本，在实际教学过程中要注重紧密结合学生的实际情况，充分发挥自身的认知，为学生进行重点知识的重新组织。比如教师可以将化学教学中一些重点性的内容和重点考核的内容，用能够有效适用于学生学习、吸收的方式，组成一个系统的知识点，将化学教学中各个章节的内容有效串联起来。教师在讲解新的知识点时，就可以及时穿插学过的知识点，通过这样的方式有效地巩固学生的知识，同时帮助学生加深相关的记忆、更好地理解新知识。另外教师在实际的教学过程中，还可以对教学组织形式进行有效的创新，比如在实际教学过程中，可以有效结合小组式的教学形式，通过学生之间的合作学习，有效发挥学生的自主性，让学生能够真正成为学习的主人。
　　（二）注重加强实验探究教学
　　在高职化学教学中，教师要认识到实验教学本身就是化学的重要组成部分，因此教师在实际教学过程中，要注重加强实验探究教学，真正有效提升学生的动手能力，让学生能够在实践活动中，学会思考、研究、操作和提问。比如在亚硝酸钠和食盐鉴别的实验教学中，教师就可以在实验之前向学生抛出一些探究性的问题，让学生研究如何从成分、性质、特征等方面来鉴别二者的区别，通过这样的方式不断地提升学生对化学学习的兴趣。学生在实践活动中，能够充分发挥自身的主动性，教师通过设置一些有意义的探究性问题，让学生能够在实验中进行有效的自主探索和学习，真正提升化学教学的有效性。从而进一步改革化学实验教学，以发挥其独特的育人优势，对全面实现化学教学目标至关重要。
　　总而言之，高职化学的教学改革工作绝对不是一朝一夕就能实现的，教师需要紧密结合新课改的要求，不断分析、反思教学改革中的问题并及时解决，创新化学教学改革思路，有效提升高职化学教学的有效性。同时在实际教学过程中要注重充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和能力，真正实现学生的全面综合发展，提升高职院校教学竞争力。
　　参考文献：
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　　[4]江波.高职化学教学中培养学生综合能力的方式[J].新校园（上旬），2017（3）：168-169.

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