作者：黄秋红
　　[摘 要] 成本會计对于会计专业学生来说是一门比较重要也比较难的科目，如何让学生更有针对性地上好成本会计课是会计专业面临的一个难题。
　　[关 键 词] 成本会计；中职生；兴趣提升
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0051-01
　　成本会计是会计专业的必修课之一，对于中职生来说，一方面，这门课实践性和系统性特别强，，另一方面，其理论知识比一般的课程深奥。本书涉及的分配方法，计算的工作量大，这对基础知识较为薄弱的中职生来说学起来难度还是比较大的。可见，教好这门课也是有着较大难度的。经过多年来的深入研究，笔者对这门课的教学有了下面的认识：
　　一、教学效果差的原因
　　对教师来说，要取得良好的教学效果，就应该发挥好自身的主导作用，使学生的主体作用得到充分发挥。目前普遍存在的问题是这样的：
　　（一）教师的原因
　　1.教师队伍。就现在的职业院校而言，很大一部分的会计专业教师实际上是并未有任何会计工作的实际经历，就直接从事了专业课的教学工作。甚至其中有的人还未经过教育科学的学习和训练。这样的教师往往只能实施照本宣科的教学，对学生很难有较大的吸引力。
　　2.教学方法。对于成本会计这门学科来说，要教好和学好，就得把握其操作性较强的这一个重要特点。在目前的条件之下，很大一部分学校，仅仅停留于多媒体教学这样一个相对低级的阶段，而未能将相应的实验室建立起来。这样，首先的教学容量远远地不能满足需要。
　　3.教学评价。仅采用信息反馈效果差的简单期末闭卷、笔试这样的考核形式，没有发挥其应有的作用。考查的知识点都是课本的理论知识，即使学生平时对知识的理解学习不是很到位，在考前死记硬背一下，套用一下公式，基本上都能顺利通过。这样很难检验学生的实际动手能力，达不到真正的教学效果。
　　（二）社会原因
　　很多有着“近视”心理的企业，往往招聘那些有较多工作经验的会计专业方面的人才。这样，那些刚刚从学校毕业的、缺乏经验的学生往往不被接纳。导致这些学生难以得到充分的实践机会而在成长方面大打折扣。
　　而就整个教育界而言，对于成本会计这样一个重要学科的教学，没有提到应有的重视的高度。这就使得这样的一个学科，没有像诸如会计电算化之类的学科那样，有着专门的实训室进行更有效率的教学。
　　（三）学生的原因
　　中职学生的普遍特点是文化基础知识比较薄弱，学习的自觉性不高。而成本会计的逻辑性比较强，涉及运算理解的内容比较多比较枯燥。学生看要有大量运算、需要理解的公式，就望而却步。这些学生，既没有做到课前的认真预习，也没有做到课后的及时复习。至于动手尝试更是鲜有其人。久而久之，这门课的学习，就陷入了恶性循环之中。
　　二、解决问题的建议
　　（一）加强师资队伍的建设
　　无论是从专业技能的深度来说，还是从其广度来说，这样的一门课对师资质量有着较高的要求。因此，在专业方面，成本会计的老师必须有深厚的理论基础和较强的实践能力。
　　为了获取最新的教学资讯和切磋教学技能，成本会计的老师之间，应该通过赛课和理论研讨等形式，进行定期和不定期的教学经验的交流活动。这样，通过相互的取长补短，这门专业课的老师的整体理论基础和教学能力会不断地得到提升。
　　（二）加大资金投入，引入“互联网+教育”平台
　　建设适合成本会计教学的实训室，教师在上完理论课后，让学生在平台自己动手实践，训练动手能力，提高学生的技能水平。知识的更新也在日新月异，为了适应时代的发展，要适时地引进“互联网+教育”平台，吸收新的教育知识，资料共享，为更好地上好成本会计做准备。
　　（三）激发中职生对于成本会计这门课的动力
　　刚开始上成本会计的时候，好多学生问我为什么要学习成本会计，它是用来干嘛的。这说明很多学生不喜欢、没有学习的动力源于对成本会计的不了解。因此，对教师来说，要千方百计地采取学生的激发学习热情。
　　要让学生充分地认识到成本会计对企业经营管理的重要性。每个企业如果想要最大化地实现经济效益，就要采用合理、合法可行的方法，有效地控制成本、降低成本。而如何实现这一目标呢？需要通过我们会计人员提供成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析、成本考核来实现。所以学好成本会计将有助于学生更好地成就会计人生梦想。通过这样的激励，相信会为很多学生带来学好成本会计的动力。
　　参考文献：
　　汤乐平.成本会计[M].高等教育出版社，2008.

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