作者：聂语彤
　　[摘 要] 信息技术课程作为中职学生的基础课，在于培养学生信息素养、信息能力，使学生成为现代化职业工作者。针对中职学生特点，丰富教学内容、优化教学设计，是中职院校信息技术教师面临的挑战。
　　[关 键 词] 中职；信息技术教学；人人通平台
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0058-01
　　一、背景
　　立处于信息时代，现代化的各种制造、服务设备在不同工作岗位担任着重要职责。中职院校学生作为即将走上工作岗位的技能人才，不仅自身要掌握职业技能，更要適应时代发展，成为能主宰信息化设备的现代化职业工作者。信息技术课程是中职院校的基础教学科目，对培养学生计算机技能、信息素养、现代化意识起着较大的作用，信息技术教学无疑成为中职院校信息技术教师面对的重大难点。
　　中职学生思维活跃，好奇心强，大多数学生在学习本门学科前已经具备了一定的计算机基础。但中职学生的知识水平、接受能力、学习能力、学习习惯及学习态度存在较大差异，在教学中，学生也很难做到传统预习、上课及复习的及时性，教学吸引学生，就必须“标新立异”，各种信息化手段无疑是最好的“武器”。
　　本文以高等教育出版社出版《计算机应用基础》（第三版）第五章第3节“格式化电子表格”为例，基于人人通平台，进行教学研究。在教学设计上充分考虑学生差异，采用课堂分层，实施课堂教学。
　　二、教学分析研究
　　（一）课前准备
　　为了使学生在预习过程中有清晰的思路，更好地理清新课脉络，设计导学案，列出学习目标与具体学习流程，布置学习任务。在导学案学习流程中增加“课前热身”环节，要求利用Excel表格作画，并写出自己在制作过程中用到了Excel哪些功能，以便激发学生好奇心，使学生产生学习兴趣。为了扫清学生自主学习过程中的阻碍，将自主学习活动中涉及的教学知识点制作成小视频。
　　把导学案、教学微视频上传至人人通平台，实现学生线上答题、学习，互相学习借鉴，也为学生自主学习提供资源。
　　（二）教学过程分析
　　在教学中，为使课堂内容紧凑，环环相扣，我将教学内容分为“情景创设、引入课堂”“任务驱动、学习新知”“对照目标、归纳总结”和“动手操作、提升素养”四个环节。
　　1.情景创设、引入课堂
　　在新课开始之前，将学生完成作品进行集中展示，归纳总结出制作过程分别利用了选择连续单元格、选择不连续单元格、填充柄、单元格填充背景色功能。并对这些功能进行简单的讲解演示，起到了复习的作用。
　　2.任务驱动、学习新知
　　本节课教学对象是电子商务专业的学生，根据专业岗位需要，将本节课的教学任务设定为完成“淘宝商城天猫店长每日执行表”的制作。
　　为确保学生顺利完成学习任务，首先对样表的形成进行了详细地讲解，包括制作表格的流程以及该表格所涉及的具体知识点。经过讲解，总结出“淘宝商城天猫店长每日执行表”制作包括了数据录入、合并单元格、对齐方式、文字格式化（字体、颜色）、边框、底纹、背景知识点。既涉及前面课程的学习内容，又包括了本节课的重点、难点。围绕完成样表这个目标，将整个制作过程分为两个任务来完成。考虑学生对计算机掌握的水平参差不齐，为了保证课堂教学顾及每一名学生，设立了“任务三”选学模块，具体内容为自动套用格式学习。
　　任务一完成过程中，为让学生能够对Excel基本操作的掌握尽可能处于同一水平线，采用任务驱动小组合作学习，将班级学生每5个人分成一组，并且保证不同技能水平的学生平均分散到各组内，能力较强的学生担任组长，帮助组员完成任务一的学习，确保每名学生顺利完成任务一操作。
　　通过任务一打好基础，任务二进入教学重难点。在任务二的完成过程中，学生需要进行独立思考、学习。根据自身实际情况，对自己有疑惑的知识点，选择教学微视频进行学习，通过实践体验，增强掌握技术的信心。
　　任务三是一个选做模块，提前完成任务二的学生可以尝试、体验，加深对技术发展的认知。
　　3.对照目标、归纳总结
　　通过两个学习任务的完成，学生能够仿照样表，做出“淘宝商城天猫店长每日执行表”。在这个环节中，学生根据自己做好的工作表，归纳总结本节课学习到的知识点。
　　4.动手操练、提升素养
　　对中职学生来说，课后学习能力较弱，不适合布置难度过高的习题。本节课布置的作业旨在学生对课堂内容加深印象，起到巩固效果。
　　三、小结
　　在课前，利用人人通平台，实现了与学生的线上交流，任务样表的完成，从技术上实现了对字符、数字及工作表的格式化处理；课前热身环节作品的创作，有助于学生创新能力的培养、激发了学生学习计算机的热情、调动了学生的主观能动性；课上任务驱动小组合作学习，培养了学生发现问题、解决问题的能力，增强了学生的团队合作意识。

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