作者：王慧
　　[摘 要] 交互式白板是一种新型的教学工具，与传统的教学模式相比，有着突出的优势。目前，交互式白板已经在教育活动中得到了推广和应用，取得了良好的成果。就交互式白板在中职财经类学校专业基础课堂教学中的应用进行分析。
　　[关 键 词] 交互式白板；中职；财经类学校；专业基础课堂
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0074-01
　　伴随着电子技术的发展，新的教学手段与教学设备出现，课堂中的各类新型问题也不断出现，为了跟随教育信息化发展趋势，一种新型教育设备——交互式电子白板开始登上了历史舞台，这是一场教学模式的改革。但是，我国各个地区的职业教育存在显著的差异，如何充分发挥出交互式白板的作用是我们需要重点解决的问题。
　　一、交互式电子白板的应用历程
　　国内外已经针对交互式电子白板的应用展开了深入的分析与研究，并设计出了专门的网站，供人们下载相关的软件，也有大量教育针对课堂教学案例、教学模式进行了反思，为白板的交流与应用提供了良好的技术支撑。
　　在教育技术的发展下，发达地区开始普及交互式白板，关于交互式白板的使用，可以分为三个历程，即支持直接教授、互动、增进互动三个阶段。在应用的初级阶段，由教师将电子白板延伸出来，在教师掌握一定的工具和互动技术之后，就需要转变传统的角色，从知识传授人员转化为课堂的教授人员，提高课堂的组织率，强化互动程度，对各类学科的知识进行有机整合。
　　国内外教育领域的研究显示，交互式白板的教学作用是积极有效的，该种模式适应了现代化的教育发展趋势，促进了教师与学生之间的个性化发展。但是，就目前我国的情况来看，电子白板主要应用在中小学中，在职业教育领域中的应用还较少，尤其是在中职职业教育领域中，还处于初级应用阶段。
　　二、交互式白板在中职财经类学校专业基础课教学中的应用
　　（一）利用交互式白板营造出和谐的氛围
　　实践证明，对学生进行适当的肯定与激励，可以有效提升学生的课堂参与度。在中职学校教学中，除了为学生讲解基础的概念知识点之外，尽量少采用传统授课法，要做到与时俱进，多引进学生喜闻乐见的新知识，拉近与学生之间的距离。此外，教师还要增强自己授课的幽默感，与传统教学中采用的黑板相比，電子白板实现了白板与多媒体操作的有机整合，为师生构建出了便捷的环境，教师在操作白板时，还可以随时关注学生的情况，实现及时互动。
　　（二）利用交互式白板提高课堂教学效率
　　借助于交互式白板，还可以营造出虚拟、仿真的环境，进一步淡化教师的主导地位，学生可以自主进行操作和修改，教师只需要对学生进行科学的引导即可帮助学生了解具体的操作过程。而在传统的教学模式中，教师需要一边讲解，一边思考，一边观察学生的反应，很容易影响教学质量和教学表现力。在有了交互式白板之后，教师可以将精力集中在知识点的讲解上，不需要分散注意力来关注其他的东西，也避免了学生出现开小差、注意力不集中的问题。
　　（三）借助电子白板优化课堂教学情境
　　教学工具属于教师与学生之间的沟通桥梁，可以调动起学生的直接器官，但是传统的教学工具需要教师进行操作，影响了师生之间的交流，因此，一些经验丰富的老教师更中意应用黑板，用板书和语言与学生进行交流，但是黑板的教学资源是非常单一的。电子白板及黑板和新型教学工具的优势，为学生营造出了图文并茂的场景，实现了学生与学生、教师与学生之间的无障碍交流，将学生置于特定的情境中，让他们对新知识点进行合理的分析和判断，从多个角度来分析问题、看待问题。
　　如，在二级案例指标的填写与使用中，可以将学生进行分组处理，每一个组员指定不同的角色，包括会计、银行职员、出纳等，为出纳出具的是空白支票，让他们思考怎样进行填写，给会计的是不完整指标，让会计来思考，其中缺了些什么；给银行职员的是一张错误的支票，让他们在其中寻找错误。最后，由小组组合起来进行讨论，组长在白板上进行填写和修改，在这个环节中，教师不需过多的语言，只要进行简单的提问、回答即可，学生就顺利地掌握了支票的填写要求和填写内容。
　　（四）通过电子白板增强学生参与度
　　传统的教学模式中，学生只需要被动地接受知识，久而久之就养成了被动回答的习惯。针对白板的功能，对学生进行培训，凭借学生对电子白板使用的好奇心，重新燃起学生主动探索的火星，克服学习中的畏难情绪。学生了解白板的各项操作是学生和白板互动的基础条件，挖掘白板的技术功能，既让学生对白板技术有了深刻的认识，又能为以后课堂教学中的互动提供操作技术支撑。
　　三、结语
　　作为一种现代化的教育技术，交互式白板的出现给中职学校带来了福音，也对教师提出了新的要求。作为教师，要掌握交互式白板的使用方法，，注重与学生之间的深层次互动，提升学生的高阶能力。
　　参考文献：
　　[1]何正生.交互式电子白板在中职语文教学中运用的思考[J].中国科教创新导刊，2012（35）.
　　[2]邓睿.交互式电子白板教育应用综述[J].教学仪器与实验，2011（3）.
　　[3]金建峰，顾小清.信息技术环境下课堂教学行为的分析研究[J].中国电化教育，2010（9）.

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