作者：吴孟哲
　　[摘 要] 职业素养是工作岗位对每一个从业者的基本要求，也是从业者想要实现不断发展的基石。在社会主义核心价值观念的引领下，提高每一个就业者的职业素养都是必要的。职业院校作为为社会培养应用型和技术型人才的重要基地，在培养学生职业能力的同时也要兼顾学生职业素养的培养，只有不断增强学生的职业素养，让学生知道职业素养的重要性，才能够真正地在工作中凸显出职业素养，从而在岗位上作出不平凡的成绩。因此，主要对校企合作创新职业生职业道德素养的培养方式进行相应的探究，以期通过运用正确的教学方式在校企合作教学中不断提高学生的职业道德。
　　[关 键 词] 核心价值；职业素养；职业生
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0011-01
　　随着我国职校制度改革的不断深入，新形势下学校和企业之间的合作成为主要的模式之一，双主体办学的模式不仅仅促进了学校教学质量和学生综合素质的提高，而且企业也可以参与学校的管理，从企业管理的角度为学校提供先进的管理经验，促进学校的发展，校企“双主体”办学机制应运而生，为有效地整合行业资源，集合学校和企业的优势，将工业产业和职业教育有机结合在一起，在这种情况下，如何更好地培养学生的职业道德成为目前探究的重要问题之一。
　　一、校企合作“双主体”办学的原则
　　校企合作“双主体”办学是将企业经济发展和教育相融合的道路，是新形势下教育体系教学质量和特色办学的重要举措，学校的教育和企业的发展“双主体”模式，遵循了共同合作发展的原则，实现了资源整合优势，其主要表现在：
　　（一）学校和企业互利双赢的原则
　　校企合作“双主体”办学原则之一就是合作互利双赢，学校以教育人为主，应当树立起服务的意识，重视市场的作用，以服务求支持，以贡献求发展，扩大校企合作互利互惠的结合点，双主体办学为学生的就业提供了就业渠道，减少了学生目标培养的盲目性，为企业提供了优秀的人才，实现了校企合作的资源共享，同时，，双主体办学的实现为学生和工作岗位有了一些亲密的接触，创造了良好的条件，实现了企业员工的在职培训，提高了员工的素质，为企业创新机制的实现提供了源源不断的动力支持，实现了校企合作的双赢。
　　（二）校企过程控制的共同建设管理的原则
　　校企合作“双主体”办学过程中，企业要参与到学校的管理中来，在良好沟通机制的情况下，实现双方人、财、物的多方投入，资源共享，共同建设管理。学校在教学管理过程中，双方可以从市场调研、理论培训、实践课程以及培养方式、目标等方面进行合作，做到课程的共同制定、师资队伍的共同建设、教学过程的共同管理、资源的共同享用以及学校文化的共同融合等[1]。
　　（三）校企系统优化的互补互促原则
　　校企合作的主体是企业和学校，新形势下，双方合作的基础要进行通力合作，紧密结合，从而达到优势互补、实现合作的目标。所以，校企合作中要做好对接工作，作为整体共同前进，统筹考虑，让企业的资源融入办学理念之中，相互作用，构建出一个完整的整体，实现最优化的目标和效果。
　　二、校企合作创新职业生职业道德素养培养方式的探索
　　基于上述的校企合作教学过程中的办学原则，在此原则上，职业院校如何有效地实施职业生的职业道德素养培养呢？
　　（一）加强核心价值观理念的渗透，为职业素养教学奠定基础
　　社会主义核心价值观体系是治国之本，兴国之魂。社会主义核心价值观的主要思想理念是“倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、愛国、敬业、诚信、友善”等。其中“敬业、诚信、友善”就是职业素养的重要体现。因此在实际教学过程中，教师要加强对这些核心理念和职业素养标准的渗透，让学生站在公民的角度审视自己，充分尽到自己作为一个公民和一个员工的责任，明确职业人的基本素养。
　　（二）注重社会人才需求导向
　　职业院校应该主动和社会中的企业进行合作，共同搭建学生的职业素养培养平台。通常，社会企业是社会主义核心价值观念的践行者，对社会主义核心价值观念的感悟更深。比如，对不同专业的学生引进相应的企业文化，构建相应的工作氛围情景，凸显企业的精神风貌、精神理念和职业道德等，潜移默化地影响学生，让学生有效地吸收企业文化和企业价值观，从而有效培养学生的职业素养[2]。
　　（三）注重以企业的需求为教学导向
　　以企业的需求为教学导向，有利于构建职业素养教学平台。在教学中要和产业紧密结合，加强学生的实践能力，并为学生提供较多的顶岗实习机会。让学生在实习的过程中明确自身岗位的要求，了解职业道德规范。同时，还可以在校园中宣传企业文化，从多个方面共同构建职业精神的培养环境。
　　总的来说，在校企合作教学模式下，培养职业院校学生的职业道德素养是非常重要的，不仅能够促进学生自身的发展和成长，而且对于推动社会的发展以及践行社会主义核心价值观都是非常重要的。
　　参考文献：
　　[1]匡增明.校企合作创新高职生职业道德素养培养方式的探索[J].人力资源管理，2014（8）：199.
　　[2]陈志杰，苏江.校企合作模式与强化高职院校德育教育创新的思考[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（4）：102-103.

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