作者：李文升
　　[摘 要] 所谓音乐素养主要是指一个人就在音乐学习当中所形成的一种综合性素质和气质，是音乐教育当中的基础所在，更是一名音乐学习者的重要基础。作为一名音乐学习者其个人的音乐素养将直接关系到未来的发展以及情感的表达，如果不能在音乐素养上得到提升，那么就會导致演唱者成为机械化的演唱，当中缺少情感以及个人的理解，严重影响其表达效果。因此，当前阶段在音乐教育中一定要重视对学生音乐素养的培养。主要就音乐素养的重要性进行了分析，希望能为音乐教育发展提供更多的有益参考。
　　[关 键 词] 音乐素养；读谱；学习乐器
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0024-01
　　一、音乐素养是什么
　　音乐素养在音乐的学习中是涉及范围较广，并且内容丰富的一种素质教育内容，其本身是具有独立性的，也是音乐教育中的基础和根本所在。在音乐素养中包含了读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史诸多方面的理论性内容，同时这些内容也是我国各大音乐院校所要考察的重点内容之一。
　　在学生学习音乐的过程中如果缺少了对音乐素养的学习，只是机械化地进行知识记忆和技巧练习，那么可以说这种学习方式将严重影响未来学生的发展，并且学生所进行的音乐表现也将缺少真情实感，难以打动人心。因此，对音乐素养的学习主要目的是为了提升学生的综合素质，为他们的音乐深入理解和进一步感悟提供可靠的保障。
　　二、目前的学习现状
　　就当前的情况来看，我国的音乐教育中关于音乐素养的学习还是存在着一定的片面性。教师认为课堂教学时间是有限的，因此会将课堂中的大部分时间放在专业理论和乐器演奏等方面，从而导致学生的音乐素养学习受到了阻碍，很容易发生学生演奏和演唱效果与他们的个人音乐素养之间相脱节的问题，难以更好地进行情感表达。其次，随着学生的逐渐深入化学习，也将导致学生对音乐的内涵理解受到影响，导致学习的压力变大，兴趣也将逐渐减少。而从家长方面来看，家长也普遍希望教师多进行一些技巧教学，让学生尽快参与各种考级，从而导致学习的目的产生扭曲，这对学生来说是一种悲哀，对家长和教师来说也完全起不到任何的积极作用。
　　而良好的音乐素养必须从小开始培养，这不仅仅是接触乐器才需要学习的科目，在小学音乐课堂中也更需要培养这些音乐素养，培养良好的音乐基础，为学生以后能更好地享受音乐奠定基础。读谱等视唱乐理知识则是小学音乐中的教学要点，如何在低年段的教学中，使学生快乐地学习这些音乐要素是本人需要深入研究的。
　　三、如何使学生在低年段快乐学习乐理知识
　　结合低年段学生活泼好学、模仿能力强的特点，我在音乐课堂中的基础知识教学中融入顺口溜或者是小歌谣，使学生能够在快乐中掌握知识要点。
　　（一）认识五线谱的do re mi
　　五线谱是世界各国通用的一种科学记谱方法。它是由法国人归多发明创造的。人音版教材要求学生五线谱与简谱同时学习，二年级需要为三年级五线谱的首调练习做准备。我准备的音符唱名歌：
　　下加一线敲敲门，do do do（笃）；
　　下加一间打招呼，re re re（来）；
　　第一线上小猫叫，mi mi mi（咪）。
　　（二）掌握歌唱的基础姿势
　　结合歌唱的基本要点“站要直，，坐要正，歌唱要自然。”我编写了口诀“腰杆挺直，腿放平；肩膀放松，手放平”。
　　四、综述
　　音乐的课堂，更重要的是让学生享受音乐，营造快乐的氛围，使学生更好地享受课堂。通过一系列课堂实践证明口诀教学是小学低年段音乐要素教学的一个有效途径，虽然在课堂普及教学中会遇到各种各样的问题，但通过不断的研究与探索，相信完全可以解决。
　　参考文献：
　　[1]于润洋.西方音乐通史[M].上海音乐出版社，2001.
　　[2]李重光.基本乐理教学法[M].人民音乐出版社，2003.
　　[3]李丹芬，张振芝.趣味识谱[M].上海音乐出版社，1997.

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