作者：闫海霞
　　[摘 要] 从中职语文教学现状中存在的问题即学生基础薄弱和教师教学观念、教学手段及教材落后等方面进行了讨论分析，并针对存在的问题提出了相应的对策，以期为完善中职语文教学，使中职语文教学工作更趋于合理化以及为促进中职生语文水平的提高作一点贡献。
　　[关 键 词] 中职语文；教学现状；对策
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0027-01
　　中职语文课程在培养学生的自学能力、完善学生的人格、改善学生的思维方式、提高学生的审美情趣、增强学生的人文素养等方面具有重要作用，然而中职语文课堂却存在学生厌学，教学效果不好的现实，本文从中职语文教学现状中存在的问题进行了讨论分析，并针对问题提出了相应的对策，以期为完善中职语文教学作出一点贡献。
　　一、中职语文教学现状分析
　　（一）学生基础比较薄弱
　　中职院校的学生，大多数是学习基础较差、学习态度不端正、学习兴趣不浓厚、自控能力较差的学生。他们虽然是完成了“九年义务教育”的初中毕业生，但他们对一些应掌握的语文基本知识，如字词、句段、篇章等掌握得却非常不好。有些学生读课文甚至连常用字都不认识，更不用说基本的语感、逻辑知识了。这些学生学习敷衍了事，厌学情绪严重。
　　（二）教师教学观念传统、教学手段落后
　　中职院校的很多教师在语文教学方面很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，他们习惯于以自我为中心把一篇课文的知识点详尽而系统地灌输给学生。这种教学模式使原本就厌烦传统教育的中职生自信心再一次受到打击。
　　（三）中职语文教材内容陈旧、难度大
　　目前，大多数中职学校使用的语文教材和普高教材大同小异，所选文章虽是传统的经典篇目，但内容陈旧，有些篇目难度偏大，且有个别篇目甚至与初中课本中的篇目重复，还与专业知识联系不紧密，为专业服务的功能不强。这些篇目固然对学生语文素养的培养有很大的作用，但大部分的篇目和学生的思想、生活、专业相去甚远，因此学生学习起来索然无味，有的甚至干脆放弃语文学习。
　　二、提升中职语文教学质量的对策
　　（一）客观全面地认识学生，点燃学生心中的希望之火
　　中职生由于学习成绩差，他们过去在老师眼里是所谓的“学困生”，认为他们天生不是读书的料，所以很大一部分学生对自己已失去了信心。而作为中职院校的教师就必须客观全面地去认识学生，正所谓“尺有所短，寸有所长”，每个学生都有他们擅长的智慧和能力。因此，学校和老师应该改变对他们的评价标准，帮助他们树立成功的信心，尤其是在语文课堂上教师要善于发掘他们身上的闪光点，充分发挥语文教学重熏陶感染的优势，多点激励，多给他们信心，在课堂上要创设一些中职生擅长或喜欢的情境，慢慢地增强他们的自信心，进而调动他们的学习积极性。
　　（二）改变传统教学观念，改进教学方法
　　当前，要想破解中职语文教学的困境，教师就必须进行教学改革。在教学中要力求突出学生的主体地位，对课文内容根据学生实际选用，在教法上力求创新，譬如在语文教学课堂设计上，以就业为导向，创设多种交际情境，培养学生的口头表达能力。例如，课前三分钟演讲，可以让学生介绍自己，介绍产品，讲一个小故事；课堂上可以组织学生诗词朗诵表演、模拟求职应聘、开辩论会等，这样既能引起学生语言交际的欲望，又能激发他们学习语言的热情。
　　（三）教师要善于剪裁教材，选择贴合中职生实际的的内容教学
　　前面已经说过，中职教材内容陈旧，有些课文内容难度较大，不适应中职院校的学生。鉴于这种情况，作为中职院校的教师就应积极改变自己的教材观，自己创造性地使用现有教材、裁剪教材。首先要精选学生必须掌握的篇目知识，作为范例，让学生重点掌握，保留对中职生语文能力提高确实有用的内容，强化识字、用词练习、实用性写作等基本知识。加强具有职业导向的听说训练，淡化文章分析、词句释义等教学内容。其次，拓展教材范围，，大胆选用有时代感和实用性的中外经典作品让学生鉴赏。然后对裁剪后的课文和时文进行整合，根据不同学生的实际提出不同的教学要求，灵活教学。
　　三、结语
　　職业院校的语文教育对国家人才培养有着重要的作用与意义，能够使学生在获得专业技能的同时，更好地发挥技术功效。在职业院校语文教育出现困境的今天，我们一定要积极进行教育改革，让其更好地适应未来人才发展的需要。
　　参考文献：
　　[1]谭蒙革.提高中职语文教学质量的几点办法[J].成功教育，2008（8）.
　　[2]马云鹏，孔凡哲.教育研究方法[M].长春：东北师范大学出版社，2006.
　　[3]朱昌强.中专语文教学的困境及对策[D].湖南师范大学，2007.

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