作者：罗翠翠
　　[摘 要] 以面向对象程序设计课程为例，积极探索翻转课堂教学模式改革，通过在教学中的实践研究，设计出适合中职计算机应用专业的翻转课堂实践教学。
　　[关 键 词] 翻转课堂；教学模式；课程改革
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0159-01
　　一、翻转课堂教学模式
　　翻转课堂主要指将课堂内外的时间进行新的调整，将学习的决定权从教师转移给学生。在翻转教学模式中，知识的学习全部在课外完成，到了课堂上，学生与教师、学生之间展开互动，做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。在学生遇到困难时，教师进行指导。
　　二、翻转课堂教学模式在面向对象程序设计课程教学中的应用
　　面向对象程序设计主要是依托案例和项目来进行实践教学，将理论融合进实践教学的过程中。课程教学中翻转课堂教学模式的应用主要有三个环节：
　　（一）课前准备
　　1.创建教学视频与课前练习题
　　根据学生的兴趣，结合职业的需求，教师确定课程的教学项目。再根据项目中的知识点，教师团队合作设计、录制微课视频。同时，针对微课视频的内容及其在相应项目中的应用，合理设计课前练习题，在课前检测学生自主学习情况。
　　2.学生自主学习
　　受学校信息化环境限制，为了完成课前自主学习，采取了下列措施：（1）课后申请在实训室自习，在实训室中提供一个项目所有知识点的微课视频，让学生根据自己的情况选择性地查看。（2）在课堂上教师将微课视频推送到学生手机上，让学生在课余时间观看微课视频，自主学习。同时，学生可以通过QQ、实训室翻转课堂学习平台等与同伴、教师进行互动交流。教师可以事先在平台上针对学习内容和项目设置一些开放性的话题，让学生参与讨论、发言，而这些记录也将成为学生成绩评价的一部分。
　　（二）课堂活动
　　1.课堂练习，检测学生自主学习情况
　　课堂前5分钟，学生尝试完成课前练习题，检测自主学习情况。教师巡堂，根据学生完成情况及翻转课堂学习平台上的反馈情况、结合教学内容的重难点提出需解决的问题。
　　2.师生共同探究问题，巩固自主学习成果
　　针对教师提出的问题，教师提供资源，引导学生思考，共同探究答案。学生也可以根据自己在课前观看微课视频、进行课前针对性练习时发现的疑问及同伴交流中未解决的困难提出一些问题，与教师共同探究答案。
　　3.教师布置项目，学生尝试独立解决问题
　　教师布置项目，并将项目进行分解，细分为多个任务，让小组内的学生根据自己的兴趣自主选择相应的任务进行独立解决。只有当学生独立的去思考探究，去解决问题，才能有效地将知识内化，从而系统地构建出自己的知识体系。
　　4.小组合作探究学习
　　教师根据学生的不同特点进行异质分组，每组规模一般控制在3～5人。小组中的每个成员都要积极参与到探究活动中，每个成员在活动中的表现也将成为学生成绩評价的一部分。小组成员将自己独立完成的小任务汇总到一起，，通过交流、协作共同完成整个项目。在此过程中，教师需要随时捕捉各小组的探究动态并及时加以指导，并根据实际情况选择恰当的小组学习策略，如头脑风暴、小组讨论等。
　　5.学生进行成果展示与交流
　　学生经过了独立解决问题、小组间开展协作探究式活动之后，要对个人及小组的成果进行总结，并在课堂上进行展示。采取的形式有演讲型、成果演示型等，并且各小组之间进行交流与评论及分享学习收获。
　　（三）课程评价与反思
　　面向对象程序设计课程教学中对每个学生的评价是多维度、多方式的。评价成员不再单单是教师，还包括学生本人和其他学生；评价内容包括课前练习的完成情况、在社交媒体及课堂上回答和提出问题的情况、课堂独立解决问题的表现、在小组协作探究式活动中的表现、成果展示等多方面。
　　三、翻转课堂教学模式在应用中存在的问题
　　（一）信息化环境的建设
　　翻转课堂教学模式中的学生自主学习部分，需要学生通过看视频、在网络上与学生讨论、完成作业等方式学习，这些都需要计算机、手机、网络等硬件条件的支持，这对学校的信息化环境提出了较高的要求。
　　（二）教师与学生观念的转变
　　对学生来说，翻转课堂更加突出学习的主体性和必要的主动性。如何培养学生完成课外的自主学习，如何检测学生自主学习情况都是翻转课堂实践中需要解决的问题。对教师来说，要转变“只传递知识”的思维模式，改变不断催促学生完成学习任务的思想，要注重学习过程，让学生学会学习。
　　（三）教师专业能力的提升
　　翻转课堂教学实践对教师的专业能力提出了很高的要求，比如如何拍摄、录制视频、编辑视频，教师在自行创作教学视频时如何设计各种元素，对学生课堂外自学情况的合理监控，课堂上教师如何进行课堂活动的有效组织与管理等。
　　参考文献：
　　[1]高海静.翻转课堂教学模式在高职院校课程改革中的应用探析[J].陕西教育（高教），2015（6）.
　　[2]许清晓.基于翻转课堂的实践教学模式改革与实践研究：以《虚拟现实应用》课程为例[J].课程教育研究，2016（28）.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性