作者：王道明
　　[摘 要] “理实一体化”教学模式包含多方面的一体化，首先是融合专业理论知识与实践教学内容的一体化，即把教師的专业知识、技能、教学能力结合起来一体化，日常教学与实训基地的一体化。不能把它简单理解为理论教学和实践教学在形式上的结合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。实践证明，从中职学生的特点、课程特点和当前的教学现状来考虑，这种教学模式很适合机电专业的学生，可以有效地提高学生的专业技能。
　　[关 键 词] 理实一体化；实训教学；一体化教室
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0161-01
　　一、“理实一体化”教学模式
　　把理论知识的传授与实际操作技能相结合的“理实一体化”教学模式在职业教育教学中应用比较广泛，在实施教学的过程中要求教师将专业理论与专业技能的教学融合在一起，学校建立一个多功能的、可以开展一体化教学的场所，在这个具有教室与实训功能的场所，教师除了日常的专业理论教学，还可以安排学生在这里进行实践性教学，，完成不同的教学环节。运用此模式进行教学的最大优势是能够立足于以学生为主体，能更好地发挥教师的主导作用，提高教学职业技能。
　　二、理实一体化教学模式的实践探讨
　　自从我校参加创建国家示范校以来，机电技术专业实行理实一体化教学这种模式，通过几年的实践并取得了较好的教学效果，从实践中体会到：要做到有效实施这一教学模式就要从以下几方面入手。
　　（一）一体化场所
　　学校为此构建了机械加工技术工学一体化专业教室和机电设备零部件一体化专业教室。这种建立配备有机床的一体化专业教室与购买工业机床相比，总体成本低，专业教室所用的设备可以购买价格相对便宜的；最主要是场地占用较小；耗电少，只有工业机床的五分之一。由于小型机床的有些设备与工业机床没什么区别，而且操作方法完全一样，这样就可以多方面的教学要求。我们还将一体化教室分为实训操作区和教学研讨区两部分，融模拟实训操作与理论教学场所于一体，实现了“教、学、做”的结合。上课期间教师通过多媒体设施或网络授课，随时将理论教学与实践操作训练穿插进行，增强了学生的直观体验，激发了学习兴趣，实现了知识与技能的紧密联系，达到了提高教学质量和效果的目的。
　　（二）一体化课程教学设计
　　一体化课程教学设计就是实施让学生迅速改变学习态度的行动导向教学方法，从以下两方面入手：
　　1.采用半自主学习的模式，容易入门
　　采用半自主的学习模式首先要确定以引导任务和应用训练任务为主的学习任务，引导任务的特点是让学生先做相关的操作再学知识，注重学生的体验和学习知识的方法；应用训练任务则以学生完全自主实现的模式进行，重在应用知识解决问题。这种方式对学生的要求不高，容易激发学生的学习兴趣，比较适合专业课程的入门教学。
　　2.按照“六步教学法”进行提高阶段的教学，实现完全自主学习
　　学生在入门阶段要学的内容很多，所以这个时候的学习目标以专业知识及基础的技能训练为主。随着学生掌握了一定的专业知识就可以进入提高阶段，这个阶段是以提升知识应用与技能为重点任务，采用综合训练任务的形式，按照完全自主学习的模式操作，要求学生自己根据工作过程的六个步骤，即资讯—计划—决策—实施—检查—反馈完成任务，完成相应的表格填写。
　　3.加强校企合作，实现课程一体化
　　在学校财力不足的情况下，加强校企合作，寻求企业赞助是一个不错的思路。企业可以直接赞助相关设施设备，也可以安排学生直接到企业现场实习。实训设备的完善应以建立模拟机电实训室为硬件基础，在此基础上购置机床、数控设备等配套的相关教学用品。同时在实训室的建设中软环境的形成也要重视，比如完善实训室的安全使用标准、通过实训质量体系认证、制定文明规范演练流程、制作教师及学生实训着装要求看板等。实训环境建设需体现企业真实工作环境特征，融工作与学习于一体。加大对校内实训基地的投入和生产性教学工厂职场氛围建设，是改进机电专业一体化课程的基础性要求。
　　（三）一体化师资
　　师资队伍建设需要培养教师的专业能力、企业工作能力和一体化课程的教学组织实施能力。采用“请进来”和“走出去”的办法来重点培养一批机电专业一体化课程教师。“请进来”主要是指聘请有实战经验的企业技术人员来到校园，让他们对在校教师进行相关实战培训，弥补在校教师实践知识的不足。如果条件允许也可以直接参与到本课程教学实践中去，现场指导教师的教学与工作现实的结合。还可以外请专家做评委，对教师进行专业技能测评，逐步把教师全部“逼”上“双师”型轨道。
　　综上所述，“理实一体化”虽然是一种有效的教学模式，但要求专业教师很好把讲知识、教方法、练能力等环节融合起来，要求教师做到融会贯通，不但要重视知识的传授，还要做到对学生的学习方法进行指导，让知识学习与能力的训练有机结合起来。
　　参考文献：
　　[1]刘治安，张军伟.开展理实一体化教学需要注意的若干问题[J].中国电力教育，2009（21）.
　　[2]王吉连.AITUD教学模式：一种便于普及的教学做一体化教学模式[J].中国职业技术教育，2011（14）.

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