作者：陈倩倩
　　[摘 要] 简单来说，思维导图就是利用大脑思维的放射性和发散性，将知识结构图像化的一种方式，是一种非常先进的可视化的教学模式。结合中职学校英语教学实际，对思维导图的实践意义和运用技巧进行了简要的论述，认为思维导图教学模式可将英语教学中涉及的词汇、语法、阅读和写作几个板块有机结合起来，从而克服传统的英语教学中存在的种种不足，极大地提高了中职学校英语课堂教学的有效性。
　　[关 键 词] 中职；英语；思维导图
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0165-01
　　从当前中职学校的英语教学实际来看，由于受传统教学模式的影响，教师的授课方式较为陈旧，英语课堂缺乏生机，索然无味，无法吸引学生的注意力，学生往往因此产生厌学情绪，甚而影响学生的未来发展。怎样才能改变这种现状呢？结合多年的教学实际，笔者认为，必须从改变中职学校英语教师的教学方式入手，把思维导图教学模式引入英语课堂，促进词汇、语法、阅读和写作几个板块的有机结合，把零散的碎片化知识要素关联起来，才能实现英语课堂教学有效性大幅提高。
　　一、思维导图的实践意义
　　从理论上说，思维导图是基于层级、分类信息组织之上，通过中心主题的特定关联所形成的分支，实现思维的放射性及结果的可视化发展。思维导图可以将十分乏味的信息转变为有色彩的、便于记忆的、高度组织性的示图，与人们大脑处理事物的方式相一致，可以通过直观方式描绘知识信息。
　　从实践来看，目前已经有包括笔者在内的不少教师意识到思维导图在中职英语教学中的价值和优势，并把它充分运用到具体的教学中，将相对独立的教学模块和较为零散的知识要素科学地串联在一起，形成有机整体，帮助学生在英语学习中建立“整体感知—个别优化—体系关联”的心理认知模型。
　　（一）思维导图——词汇记忆的“助推器”
　　在中职英语的学习过程中，有很多词汇相互之间有很大区分，如absent和absentee，两个单词从外表上来看非常相似，只是词尾的后缀稍微有所不同。学生如果靠传统的方法死记硬背很容易记混或是记错。但是如果运用思维导图的模式，帮助学生去记忆，将能够帮助学生很简单地区分两个单词的不同特点，便于学生精巧地去记忆词汇。思维导图的模式可以帮助学生将词汇中存在的词根、词缀进行科学划分。
　　（二）思维导图——语法学习的“智慧树”
　　词汇学习是语言学习的基础，语法学习则将对语言的表达能力和通过语言所表达出的逻辑带来重要的影响。中职英语教学大纲要求，学生在英语学习的过程中必须掌握基本的英语语法。但是传统的英语教学中，英语语法的教学非常枯燥，教师的讲解通常比较零散，这对学生的语法掌握非常不利。将思维导图应用到语法教学中能够让学生减少在语言表达中存在的种种错误。
　　（三）思维导图——阅读理解的“路线图”
　　阅读理解一直是我国各阶段英语考试中的重点项目。传统的英语教学中，对阅读文章的讲解通常会对文章进行翻译，之后再讲解文章中的生词以及语法。这样的讲解方式非常不利于学生总体阅读能力的提升。运用思维导图的模式，可以培养学生的阅读理解能力。在思维导图中，文章的要点以及文章的风格、技巧都会更好地展现在学生眼前，使学生更容易接受。
　　二、思维导图的运用技巧
　　思维导图教学模式对学生的英语学习有着非常大的促进作用。在实际教学过程中，教师应该利用一定的技巧，准确、合理地应用思维导图教学模式，充分发挥思维导图的潜在活力和作用，促进学生英语思维的养成，帮助学生提升英语能力。
　　（一）备课环节巧设计
　　为使思维导图在教学中充分发挥其应有的作用，在教学开始之前，教师应通过备课环节，将教学内容和思维导图有机的结合在一起。首先，在教学课件的制作过程中，教师应该有意识地划入思维导图的相关内容，使教学的目的、课堂进行的环节准确地展现在课件中。而在实际应用过程中，教师可以运用思维导图的图形统计功能来分析学生的具体学习情况，从而帮助学生制订更加符合自身特点的学习计划。
　　（二）词汇教学巧设置
　　思维导图对学生的英语学习有着一定的指导作用。就词汇方面来说，思维导图能够帮助学规划出相关词汇知识，从而使学生的词汇学习更为简便。但是目前仍然有学生不愿接受思维导图，有的甚至产生对抗情绪。在实际教学过程中，教师可以悉心教导学生运用思维导图学习记忆英语单词，通过他们身边的实例展现思维导图的优势，适当帮助学生绘制思维导图，将复杂的英语单词学习简单化，学生当然就更愿意利用思维导图学习英语词汇，发散思维能力。
　　（三）写作教学巧设法
　　在中職英语学习中，，英语写作也是一大难题，学生在英语写作中常常出现用词不当、结构混乱、语法错误等问题，教师可以指导学生先利用思维导图勾画出英语文章大体轮廓，再根据轮廓确定写作内容，避免提笔忘词。利用思维导图明确英语语法，减少文章中的语法错误，清晰写作思路，将自己想要表达意思用流利通畅的英语语句表达出来，使文章各部分紧密联系，提高学生写作水平，培养学生多元化写作风格。
　　总之，思维导图的合理应用，能够充分改善传统英语教学中存在的缺陷，帮助学生更加快捷、迅速地掌握英语知识。在中职英语教学过程中，教师应该合理地运用教学技巧，指导学生通过思维导图来完成中职英语的学习。这将能够帮助学生更好、更系统地掌握英语知识，提升自身的英语能力，从而为之后的发展打好基础。
　　参考文献：
　　舒晓杨.思维导图运用于英语写作教学的实验研究[J].哈尔滨学院学报，2009（5）：90-93.

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