作者：刘克军
　　[摘 要] 微课作为一种新型学习资源，其核心就是微视频，但由于一般微视频只能播放而不能进行“人机对话”，这就给微课带来了“交互性”缺乏这一先天不足。为了克服这一不足，以Flash为平台，将微课和教学课件相整合，进行了交互式微课的开发，并取得了较好的效果。
　　[关 键 词] 微课；交互式；Flash
　　[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0170-01
　　作为一种新型学习资源，微课的出现，在我国各类学校，激荡起了不小的涟漪。但相比于PPT和其他动画课件而言，微课也暴露出一定的不足，缺乏“交互性”就是最为突出的代表。为了克服这一不足，我们以Flash为平台，将微课和教学课件相整合，进行了交互式微课的开发，并取得了可喜的进展。
　　一、视频画面合成
　　视频画面合成的任务主要有三个方面，一是利用Flash将准备好的各种零散素材连接起来，融为一个整体；二是修正各种素材中的“瑕疵”，包括调整相关镜头和画面呈现时间的长短，优化相关画面和图符图元的动作；三是制作本该由PPT呈现的文字、动画和图片。
　　（一）视频格式转换
　　前期收集和录制的视频，其格式多种多样，为了便于后期的编辑和制作，我们需将其转换为swf格式，以便其可被导入Flash中进行进一步加工合成。
　　（二）设置文档属性
　　我们制作微课的基本平台是Flash，我们要在这个平台上制作动画、导入视频、插入图片、进行视频的加工制作和交互设计，所以我们首先应根据需要设计相应的文档属性，关键是帧频数和界面大小，这些参数，应尽可能与前期录制的视频相一致。
　　（三）swf视频导入
　　设置好文档属性，我们即可将已经转换好的视频导入或复制到相应的图层和时间轴位置。这里要注意的是，导入的不同类别的视频，最好放置于不同的图层，不同的图层，一定要标注有明显提示作用的图层名，以便进行图层管理和操作。
　　（四）删除无用元件
　　在导入过程中，相应视频画面会自动分解而生成若干元件，在这些元件中，有一些正是我们不想要的，如录屏过程中屏幕下方所出现的一些图标。所以视频导入后，要对不需要的元件进行删除，以清除视频画面的垃圾、减小Flash文件的大小。
　　（五）连接相关素材
　　要开发微课，我们需利用Flash制作必要的动画对前面收集和制作的零散素材进行整合和连接。首先是文字类动画，包括标题、板书、说明和提示等；其次是图片类动画，一方面设计制作必要的图片动画，另一方面在导入图片类素材的同时对其进行必要的动画设计；最后是元件动画调整，swf视频导入后，画面的动作转化成了若干元件动画，通过对元件动画的调整，我们即可实现对视频画面动作的修改完善。
　　二、视频语音合成
　　主讲教师前期录制的视频中，课堂用语可能不精，可能有过多的习惯性口语，所以需要进一步取舍提炼。
　　（一）语音文本提取
　　将主讲教师初录的教学视频，分发给开发团队的相关成员，相关成员接受任务后，，通过观看视频，提取课堂用语并将其转换成文本，再提出自己的修改意见，提交给主讲教师。
　　（二）文字加工完善
　　收到相关成员提交的文本和修改意见后，主讲教师对照已经合成好的无声视频，对文本进行加工完善，包括视频加工合成中新添加动画所需解说词的撰写、初录视频等素材中所提取语音文本的修改，并召集全体成员进行集体研讨，逐个镜头、逐条语句进行进一步加工。
　　（三）语音重新录制
　　语音文本加工完善后，仍交由主讲教师进行重新录音。
　　（四）声音文件导入
　　语音录制完成后，即可将相应的文件整体导入Flash的元件库，让声音以一个个独立的元件出现，然后建立相应的声音图层，在时间轴的各自不同合适位置插入关键帧，并将声音元件一个一个地导入。
　　（五）语音字幕插入
　　为了便于学生学习，声音导入和画面调整完成后，应给语音配置相应的字幕，即新建一个字幕图层，在与声音图层相同步的位置插入相应的关键帧，并通过文本工具，在画面的合适位置插入相应的文字。
　　三、交互学习设计
　　利用Flash平台进行微课开发，“看中”的就是Flash强大的交互功能。
　　（一）交互性设计的主要依据
　　交互性设计的主要依据是教师的课堂教学经验。
　　（二）交互性设计的技术应用
　　Flash的功能强大，我们应尽可能多地了解其互动功能的应用。但对非专业的一般教师而言，要进行交互式微课的开发，至少要了解Flash技术的两个方面，一是了解场景、图层、帧等概念，会进行场景、图层、帧和补间动画的基本操作，这是利用Flash进行动画设计的基础；二是能利用“stop”“goto”“play”等基本函数进行最简单动画的制作，这是利用Flash进行交互式微课设计的关键。
　　目前，我们的微课资源库正应用于教学实践，正在接受教学实践的检验，以期进一步完善。愿我们的分享能促进微课的开发应用，为微课的研究提供一点有益参考。

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