作者：张伟
　　[摘 要] 随着信息技术的发展，计算机的运用已经深入人们的学习、工作、生活中。为适应时代的发展，教育部已将计算机作为公共课程落实到学生的学习中。在职业院校各个专业的学习中，与计算机技术相关的课程也为数不少。但我国目前职业院校的计算机教学中还存在诸多问题，这些问题得不到解决，就会严重影响学生的学习效果，最终阻碍学生的发展。
　　[关 键 词] 计算机教学；解决对策；多元化教学模式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0148-01
　　21世纪的今天，职业教育目标发生了翻天覆地的变化。随着信息技术的发展，计算机在各社会领域的普及率越来越高。作为专业性更强的职业技术学校也需要紧跟时代的潮流，将计算机教学融入职业院校的课程中。但由于缺乏理论的支持，现阶段职业院校的计算机教学发展还不够成熟，仍旧存在着一些问题，导致教学质量受到了一定的影响。因此，开展多元化教学势在必行。
　　一、职业院校计算机教学存在的问题
　　（一）教学目标不明确
　　职业院校不同于传统的学校，其更加注重学生的职业技能培养，使学生在毕业后更加能够适应于当前社会的需求，因此教学的目标需要以社会需求为目标。但是现阶段我国大部分职业院校计算机专业教学在这一方面不尽如人意。其主要是教学目标不够明确，从而导致在教学过程中缺少了方向，同时在社会需求方面的考虑有所不足。
　　（二）教学方法单一
　　我国大部分职业院校在计算机教学中，仍旧采用了传统的教学模式，而传统的教学模式在计算机这种新兴技术中有一定的缺陷[1]。同时，教学方法也都是采用教师在上面讲、学生在下面记的模式，使整个教学过程缺少了实践操作，无法让学生在实践中学习到与计算机知识相关的内容，从而导致学生的动手实践能力较差，在计算机的实际应用中有所欠缺。
　　（三）评价方式不合理
　　目前，在部分职业院校的计算机教学中，其评价方式主要还是采用了考试评价，通过学生的考试成绩来对学生的计算机水平进行判定。而计算机专业具有一定的特殊性，传统的考试评价方式无法反映出一名学生的真实水平与在计算机技术方面的掌握程度。这种不合理的评价方式不但阻碍了学生学习能力的提升，同时也降低了学生对计算机课程的学习兴趣。
　　二、职业院校多元化计算机课程中实现多元化教学的策略
　　（一）提高学生的计算机实践操作能力
　　职业院校的计算机教学需要满足当前的社会需求，培养出适应于当前社会的技术人才。因此，在教学过程中，不但需要着重计算机理论知识的教学，更加需要提高学生的动手实践能力，使学生能够充分掌握计算机的应用。教学应当以实践课程为主，由实践展开相应的理论知识，使学生能够通过对计算机的各项操作，明白其中的理论所在。而在这一过程中，教师则需要充当引导者的角色，对操作较为困难或理论知识过于复杂的内容，教师需要引导学生进行学习，在提高学生计算机实操能力的同时提高学生的基础技能。
　　（二）实行校企联办学的教学实践
　　计算机多元化教育应以学生的就业为基础。而校企联办的教学理念，不但能够满足学生的实践需求，同时也能够让学生提前适应当前社会的工作环境。此外，职业院校还可以聘请企业中的管理人员对资历较高、教学经验丰富的教师来校进行教学指导，使学生能够了解现阶段的社会需求，也能够提高教师的教学水平。校企联办的教学模式是职业院校所需要经历的一项重要内容，校方需要主动与当地知名企业进行交涉，将企业的实习工作融入教育事业中。一方面，学生通过学习，学到了最新的知识[2]。另一方面，企业在这一过程中节省了培养人才的时间与成本。校企结合的方式实现了双赢。这一点不仅可以用在职业院校的计算机课程上，也可以运用于其他专业中。
　　（三）構建多元化的教学评价体系
　　职业院校的人才培养应该是全方位、多层面的，在全面发展的同时，突出专业的素质。因此，职业院校需要构建出多元化的教学评价体系，使多元化的评价能够提高学生的综合能力，提高学生在各方面的综合素养。多元化的评价体系需要从不同方面对学生的计算机能力、计算机水平、计算机知识掌握程度以及综合素养进行全面评价。不能仅以考试的成绩来评价学生水平的高低，而是更加需要注重学生的实践能力。在教学评价中，应当通过课堂理论知识考核、计算机实践应用能力考核，以及在校企联办中学生的实习成绩进行综合判断。其中，，计算机的实践应用能力与学生的实习成绩应作为评判的重要标准，以此能够让学生重视计算机的实践应用，提高学生职业技术水平，促进职业院校的教学水平能够得到不断的提升。
　　综上所述，随着信息技术的普及，计算机已经融入人们生活的方方面面，社会中对计算机行业技术人才的需求在不断增加，因此，职业院校作为培养适应社会型人才的重要场所，在其计算机专业的教学中，应当建立多元化的教学模式。因此，提高学生的实践能力、实现校企联办的教学实践，同时还需要构建出多元化的教学评价体系，只有这样才能够培养出优秀的计算机专业技术人才。
　　参考文献：
　　[1]余清，甘露.多元化教学策略在高职计算机教学中的应用[J].电脑迷，2016（6）：85.
　　[2]张小燕.探究多元化教学策略在中转计算机教学中的运用[J].数字化用户，2014（24）：268.

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