作者：李芳芳
　　[摘 要] 语文是一门承载着中华五千年文化底蕴，蕴涵着华夏民族博大精深思想精髓的学科。生活中处处有语文。荡气回肠的小说、唇枪舌剑的辩论、幽默短信、温馨暖贺卡甚至一句令人捧腹的俏皮话、一段意味深长的广告语、一个新颖别致的商店名称都足以让人们感受到语文的魅力。针对中职语文教学与生活脱离的现状，从教学内容、教学方法、教学评价三方面来探讨中职语文生活化教学的策略。
　　[关 键 词] 生活化教学；中职；语文
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0121-01
　　一、优化教学内容
　　生活化的中职语文教学需要优化教学内容，关注学生的生活经验，加强与现实生活的联系，尽可能地拓宽教学资源。
　　（一）教学内容要突出职业特色
　　培养学生的书写、听说、写作能力。字是敲门砖，一手好字终生受益。许多学生说起话来结结巴巴、词不达意，提高听说能力势在必行。语文教学要加强写字教学，以普通话训练为契机，让学生能说一口标准普通话。同时要给学生提供说话平台，如语文课前作3分钟内演讲（按学号演讲）。美国创意教学者曾指出：写作能力的差异，将造成生活水平的区别。因此教师应该重视应用文写作教学，教会学生正确书写条据、便条、书信等常用应用文。还要结合专业特色调整内容，如旅游服务与酒店管理专业，要重点教授演讲稿、欢迎词和导游词等应用文。
　　（二）教学内容要加强与专业的联系，使两者相辅相成
　　如在旅游管理班级教学说明文《景泰蓝的制作》时，请学生参照文章运用恰当的说明方法顺序介绍餐饮课程中餐巾折花的过程。巧妙地将语文与专业结合，安排活动，，最后又回到语文，这样学生的知识、能力既来源于教材，又超越教材，并能为专业发展服务。
　　（三）重视课外阅读，利用传媒资源，丰富教学内容
　　课外阅读是课内阅读的延续，因此教师要引导学生合理正确阅读。如提供《读者》等杂志，学习《林黛玉进贾府》课前推荐阅读《红楼梦》；指导学生掌握正确的阅读方法，养成记读书笔记的习惯，建立读书卡。还可以利用网络中强大的视频、音频资源，给予学生更感观形象的认识。如在教学《石钟山记》时，下载介绍石钟山得名的真正原因的一段视频，让学生通过欣赏获得科学的答案。
　　二、转变教学方式
　　中职语文教学方式应该形式多样化、开放化，着眼于学生的发展，加强与现实生活的联系。教师尤其重视的应该是研究性教学、合作探究性教学、体验式教学。
　　研究性教学就是围绕着教学内容，教师指导学生自己发现问题并且解决问题，让学生真正成为课堂的主人，教师则是起到引导、评价的作用。学生自己提出问题、解决问题，体现了以学生为主体的理念，培养了学生自己解决问题的能力。
　　合作探究性教学就是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来展开学习，以小组整体成绩为评价标准，共同达成教学目标的一种教学活动。它有利于培养学生的自主合作精神。例如，老师在课前给每组学生进行分工，而每个小组在得到任务后又进行了内部分工：查书籍的、上网查找的、记录的、下载图片的、集中资料发言的……实践证明，这种合作探究的教学方法有效地调动了学生的积極性，学生在一起学习时相互讨论、商量、启发，这个过程本身就是一个相互学习的过程，学生可以找到快乐，获得成功的喜悦。
　　体验性教学就是教师创设一定的教学情境，引导学生进行互动、交流，在体验中获取知识，发展能力，提高道德修养和语文素养。在《创业教育成就你我》这一语文活动中，笔者设计了三个篇章：老师谈创业、学长谈创业、我们谈创业。“我们谈创业”中的演讲环节考验的是学生的写说能力；学生自编自演的快板《成功创业有门道》、小品《养蟹的和卖蟹的》的素材都是取之于生活，还具有地方特色，综合锻炼了学生的语文能力。
　　三、改革评价方式
　　生活化教学的中职语文评价方式不能把评价与考试画等号，这种用分数来评价学生的语文水平、语文能力的做法是不科学的，容易使学生对分数产生麻木，丧失积极性。因此要改革评价方式，促进语文教学的生活化。
　　（一）语文考试内容要与生活接轨
　　口语交际应该作为语文考试的内容。学生无时无刻不在通过语言和老师、同学、父母……进行交流，将来走上工作岗位，更要注意和他人的口语交际。此外还要讲究试题的真实性，加强社会生活与学生生活的联系，从而提高学生分析现实中活中问题的能力。如作文试题：请将2008年汶川地震中令你最难忘或者最激动的一幕，写成片段作文。这样的试题要求学生关注国家大事、社会生活，抒发感受。
　　（二）课堂教学评价要生活化
　　课堂教学评价是课堂教学的重要组成部分，教师不能简单地用对和错来进行评价，要体现生活化。老师可用“有自己的见解”“你的想法很独特”等这样的评价对学生进行正面的鼓励。
　　刘国正说：“生活是整个语文教学的源头。”“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来作用于生活的。”总之，生活处处皆语文，语文无处不生活。让我们展开语文与生活的双翼起飞。
　　参考文献：
　　[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].教育教学出版社，2015.
　　[2]吕叔湘.吕叔湘论语文教学[M].山东教育，1987.

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