作者：姜小红
　　[摘 要] 随着我国教育体制的不断改革，在职高教育领域也逐渐开始了素质化教育，新课程标准的提出也为我国职高教育提供了新的指导思想，而在这种形势下学生逐渐成了教学的主体，学生成了学习的主人。这在一定程度上提高了我国职高学生的学习兴趣以及学习积极性。对此，以提高职高学生语文学习兴趣为重点，提出了以下内容。
　　[关 键 词] 职高教育；职高语文；兴趣教学；探讨研究
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0106-01
　　在我国职业教育领域，大多数学生为了将来能够更好的就业，因此对专业课程的重视程度往往较高，但对语文等与专业课程关系不大的学科则表现得不那么重视了。这也是目前我国职高学校学生对语文学习兴趣较低的原因之一。为了提高我国职高学生语文学习兴趣，本文立足于职高学生的学习特点提出了几点具有针对性的策略。
　　一、尊重学生，激发学生学习兴趣
　　由于职高学生普遍存在学习基础差的问题，因此，相对于普通院校的学生来说，他们往往更加叛逆，并且个性也比较鲜明，以至于在教育过程中难以对他们进行有效的约束，但事实上，职高学生较一般学生来说，，他们往往更加需要受到关注，同时也更加需要得到尊重。笔者认为，作为一名职高教师想要提高学生的学习兴趣，最重要的一点是要学会关爱学生。对职高学生来说，他们更加能够感受到教师对他们的态度，并且他们也希望得到教师的关爱。因此，想要得到职高学生的信服并成为他们的朋友，就必须要用真诚的心去对待每一个学生。在笔者的教育生涯中，曾经遇到过这样一种情况，一个住校的学生因为失恋了喝多了酒在课堂上吐得到处都是，本来笔者是想重罚这名学生的，但考虑到学生还处于成长阶段，这对于这名学生来说是成长中重要的经历，因此，笔者并没有责罚他，而是帮他把衣服清理干净，并让他回寝室休息。而在之后这名学生再也没在我的课堂上发生过类似的事件，并且在学习中也表现得比以往更认真了。这说明激发学生的学习兴趣，除了通过对外部教学条件进行改善外，还可以从学生的心理上出发，从心理上改变一个学生，从而帮助学生产生学习兴趣。
　　二、营造氛围，激发情趣
　　孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对古人来说，学习是一件使人快乐的事，但在当前我国的教育中，学习却成了学生的负担。这主要是由于我国传统教育过于注重对学生知识的灌输，而忽略了学生自主性、创造性以及个性化发展所导致的。因此，想要改变这一现象，除了确立学生的主体地位外，还应该营造良好的学习氛围[1]。尤其是对职高学生来说，他们更需要一个良好的学习环境，一方面是由于职高学生的学习基础较差，很多时候职高学生都会觉得学习是一件困难的事，以至于职高学生难以提起学习兴趣；而另一方面，由于职高学校的社会地位较低，因此，职高学生往往都会存在心里负担。因此，在实际教学过程中，职高教师应该主动积极活跃气氛，并为学生的将来发展从好的方面进行展望，从而为职高学生树立良好的自信，进而激发学生的学习兴趣。
　　三、走出课堂，感受生活
　　在实际的教学过程中，语文和学生的生活存在紧密的联系。在学生的业余生活中，很多时候都能够运用到语文知识。因此，在进行语文教学的时候，职高教师不应该只针对教材内容进行教学，更重要的是将教学内容与学生的生活进行结合，只有善于感受生活，职高教师的教学才能够更容易被学生所理解，同时也更加能够激起学生的学习兴趣。具体来说，教师可以将教学场所设置在课堂之外，从而将教学场所代入到学生的实际生活中，帮助学生了解生活、感悟生活、了解语文、深入语文。大自然的力量是庞大的，从大自然中学生能够学习到许多课本上无法学习的知识，同时也更加容易满足学生的求知欲望以及学生的学习需求。笔者在对学生讲述了《景泰蓝的制作》一文后，利用现有的条件，让班级的学生参与了野外课程，在野外课程期间，笔者对班级进行了小组分配，第一组在笔者的带领下到小溪边钓鱼，而第二组则到市场购买南瓜，最后师生协力一起制作了红烧鲫鱼、南瓜饼，在整个过程中学生的学习兴趣都非常浓厚，并且在对学生进行教学的时候，笔者自己也学到了很多东西，有时候笔者甚至在想或许我并不是他们的老师，他们才是笔者人生的老师。在这之后，笔者为学生布置了一道作文题目，不出所料学生写出的作文比以往的作文更加具有感情色彩、条理也更加清晰，这说明通过这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也可以提高学生的学习质量。
　　四、结合专业特点施教
　　职业高中和普通高中的教育目的存在本质的差别，职业高中不仅需要传授学生相應的知识，同时还要传授学生相应的职业技能，从而帮助学生快速地适应岗位。因此，在进行语文教学的同时，有必要结合学生所学的专业进行教学。从目前来看，职业高中学生对语文学习缺乏兴趣，很大一部分原因都是因为语文教学内容和学生的专业缺乏联系，以至于学生对语文学习难以引起重视，更不要说提起兴趣。因此，在今后的语文教学中，职业高中教师应该将语文教学内容和学生的专业特点进行紧密结合，从而将文化知识和专业知识合二为一，从而提高学生的学习兴趣。
　　综上所述，本文认为造成职高学生语文学习兴趣较低的影响因素主要包括三个方面，即：心理因素、教学因素、社会因素。对此，本文在文中着重对以上三个方面的因素进行了研究，并提出了具体的提高职高学生语文学习兴趣的策略。
　　参考文献：
　　[1]杨新艳.职高语文教学中学生学习兴趣的培养[J].读写算（教师版），2015（4）：98-99.
　　[2]高俊晓.浅谈职高语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 教育现代化（电子版），2015（10）：32.

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