作者：顾明珠
　　[摘 要] 打造工作团队，规范约束自我，实行教师岗位“双向选择”。通过信息化手段开展教学双选，在校内建立竞争机制、激励机制和约束机制，调动全校教师的积极性，提高教育教学质量。
　　[关 键 词] 双向选择；教师管理；教育思想
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0259-01
　　每年8月，新学期伊始，学校都面临一个同样的课题，那就是配备和谐、高效的任课教师团队。如何利用给定的教师资源，科学合理地安排授课职务，充分发挥教师的潜能及教学特长，排兵布阵，用好用活每个教师，这是一个学校提高教育教学质量的关键。笔者所在学校在认真研究后，从打造工作团队形成合力，规范约束自我出发，实行教师岗位“双向选择”机制，通过信息化手段开展教学双选工作。在校内建立竞争机制、激励机制和约束机制，调动全校教师的积极性，提高了教育教学质量。
　　一、解读“双向选择”机制
　　“双向选择”是指要求开课的系部根据教师的教学态度、教学质量、教学效果来选择教师为其授课，而教师则根据要求开课系部的学风建设、教学管理工作开展的状态来选择愿意授课的系部。“双向选择”是在特定的条件和环境下，集教、管、学三位为一体，充分调动各方面的积极性，对现有的人力资源进行优化配置，并引入“公平竞争”机制。由于开课方和授课方同时处在“选择”和“被选择”的位置上，对双方来说，是处在同一起跑线上的，是公平的，而“选择”本身则意味着优胜劣汰的竞争。双向选择是用选择过程来触碰老师的意识和行为问题，在选择的过程中转化意识并启动自我约束，是一种形成包容、责任的过程。
　　二、建立“双向选择”的目的
　　推行以系部为独立单位的扁平化管理模式，最大限度地调动系部管理的积极性。在对教师的管理中，实现“要我努力”为“我必须努力”，“要我负责”为“我必须负责”。动态管理，随时保持教师岗位的危机意识，对学校负责、对学生负责。提高教育教学质量，树立学校良好形象。
　　三、实施“双向选择”的流程
　　（一）准备阶段
　　第一步，确定班级数和开课计划。学校根据招生情况，确定新学期班级总数。根据人才培养方案，确定新学期开课计划。第二步，确定各系部人员编制数。学校根据各系数班级总数、班级周课时，计算出各系部的教师编制数。第三步，教务处、系部对课程设置表中的课程进行打包，形成教学工作任务包。第四步，成立各级双选领导小组，负责双选工作的计划、组织、实施、统筹协调。
　　（二）双选阶段
　　第一轮进行系部（外室）内部双选工作。系部在微信平台中对原有人员发布新学期岗位工作包，教师自愿选择班主任岗位、教学工作包。系部双选领导小组根据教师的意愿进行择优选择，同时参与双选的教师会在微信端收到双选成功或未落实的提醒。第二轮进行校级双选工作。第一轮双选未落实的教师继续进入微信平台自愿选择全校范围剩余的教学工作包、班主任岗位。双选领导小组根据教师的意愿进行择优选择，同时参与双选的教师会在微信端收到第二轮双选成功或未落实提醒。最后，少部分未落实岗位的教师，学校双选领导小组根据空缺岗位与各处室、系部协商后统筹安排或待聘处理。
　　四、开展“双向选择”的成效
　　（一）转变了教育思想观念，教师素质更趋提升
　　教育思想观念有了较大的转变。在未开展双选前，许多教师存在“干好干坏两个班，完成工作量就行了”的思想，不愿多承担教学任务，各系在安排教学任务，不得不到处做工作，求人上课。开展双选工作后，教师纷纷打听开课方教学管理工作、学风管理工作的好坏，以便选择一个好的系部。而开课系部则打听哪些教师的教学效果好、业务强、水平高，以便“请”到系部来上课。激发了教师自主发展的意识，更多的教师开始主动学习，学习了解学生的心理、与学生沟通的艺术以及激发学生兴趣的方法。更多的教师开始重视集体备课，主动学会与他人合作，实现资源共享，共同提高。更多的教师认真工作，积极参加学校组织的各项教育教学活动，展示自己的才能，让同事和领导了解自己，，认可自己，教师素质日渐提升。
　　（二）加强了校系二级管理，教学资源更趋优化
　　实行以系部为单位的“双向选择”管理办法，实现了管理重心下移，通过赋予更多权力，扩大了系部用人权，有利于调动系部的积极性，促进学校内部管理体制改革。根据班级数、课时数配置教师编制，各系部做到人盡其才，事得其人，提高工作效率。
　　（三）开发了移动双选平台，操作流程更趋简化
　　利用HTML5+JavaEE技术开发了微信端双选应用，实现了移动端进行岗位查看、申请、提交等操作，最终支持查看岗位聘用情况；力求最大限度地简化、方便教师操作，打破了时间、空间限制。
　　“双向选择”实施的过程就是教师改变的过程，是在制度约束下的习惯养成，行动自觉的过程，是一个由实际的工作效果形成学校工作文化的过程。我们认为，这就是真正意义上的学校制度、管理文化的形成，是学校管理质量提升的必然。
　　参考文献：
　　[1]李巧林.教学管理运行机制的改革与实践：“双向选择”的运用与理论思考[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2002，16（4）：60-65.
　　[2]王成富.“互选双聘”机制促进学校可持续发展[J].华夏教师，2012（10）：23.

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