作者：崔恒梅
　　[摘 要] 对化工专业的学生来说，工匠精神的培养在化工技术和应用上对他们提出了新的要求。从职业教育与工匠精神的相互促进的关系来看，职业教育对培养适应时代发展的工匠精神尤为重要，而工匠精神的培养又进一步促进了职业教育的发展和进步。大学生毕业以后，走向社会，需要具备一定的素质和担当，这种特征不是与生俱来的，而是通过后天培养，一步一个脚印、踏踏实实培养出来的。因此，职业学校培养学生的工匠精神迫在眉睫。
　　[关 键 词] 化工；工匠精神；职业教育；德技双修
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0286-01
　　21世纪是化工技术和生命科学的时代，化工技术突飞猛进，并将在信息技术飞速发展的今天引领新的产业发展。近年来，各种高职院校对化工专业极为重视，对专业人才的培养更提出了新的要求。工匠精神作为一种对专业精益求精、对事业充满责任的特质，在职业院校越来越被提倡。高职院校的学生大多具有态度散漫、做事虎头蛇尾、专业性不强的特点，学校要把他们培养成具有工匠精神的人才任务重、难度大。因此，本文就职业学校培养化工专业学生工匠精神进行了探索。
　　一、化工专业知识的培养
　　（一）知识结构更新
　　化工专业作为一门新兴的自然科学专业，是迅速催生的重要产业。我国化工面临的主要问题是重研究、轻应用。因此在工匠精神的培养方面首先要对化工专业知识进行更新，增设实验课程、增开实习探究课程。只有这样才能提高其专业技能培养，使其成为适应社会和时代需求的化工专业人才。除此之外，还要让学生在学习本专业的基础课程和公共课程的同时，选修化工、制药等相关课程，以求全面协调发展。
　　（二）专业素质能力提高
　　在知识结构更新的基础上，高职院校要特别重视学生专业素质的培养，开设职业道德素质及心理健康公开课，让学生掌握化工专业知识和技能的同时，具备外语、计算机、写作和管理等辅助性素质能力。只有这样才能促进化工专业学生培养工匠精神，以适应社会、适应市场经济的发展。
　　（三）职业取向定位
　　对传统的经济体系来说，化工行业被称为没有发展前途的专业。许多高职院校只能针对某项单独的技术培养定向人才，市场需求较小，这给化工专业的学生的就业产生一定的影响。如果将化工与其他行业相结合，增强就业的灵活性，拓宽就业面，培养满足不同行业、不同需求的应用人才。
　　二、培养学生的自我约束能力及认真的态度
　　高职学生学习起点不高，学生负面情绪严重，自我约束能力不足。高职院校要增设心理辅导课程，，首先对学生的心理进行疏导，使学生在愉悦的环境下学习。而后，引导学生形成自我约束能力和自律的良好习惯，规范学生日常作息。在学校教育学生学会专业知识的同时也要让他们学会做事、学会做人、学会沟通。
　　不管是做事还是做人，认真的态度不容小觑。教师要从学生的职业兴趣出发，引导学生培养认真负责的思想认识、培养严谨的科学态度。俗话说，态度决定一切，要提升学生的学习兴趣和认真负责的态度，打造工匠型人才。
　　三、培养学生的思想品德和人际交往能力
　　高职学校要坚持立德树人根本方向，进一步端正办学宗旨，加强德育教育。在职业教育的过程中注重“以德为先”，培养学生的职业道德和公德意识。在学生的教育方面，不仅要培养学生的职业技能，更要重视学生的品德素养。使学生能够做到爱岗敬业、以德为先、谦虚礼让、宽容待人。
　　人际关系是培养学生适应社会交往的前提。目前，学生普遍存在缺乏沟通交流的问题。现在的学生在家庭中娇生惯养，不管是学生之间还是师生之间的交往和摩擦不可避免。在教学过程中，要培养学生学会宽容，承受不公的能力。教师首先要做到宽容忍让，学生才能在榜样的带动下学会宽容，学会沟通和理解。
　　四、提高职业院校教师的职业素养
　　职业院校的教育是相对于基础教育来说的。工匠精神要培养学生精益求精的精神理念，提高职业院校教师的职业素养，增强教师队伍的建设。建立职业教育教师素养和评价标准，为教师提供学习提高的机会和平台，健全职业学校教师进企业实践的制度，高薪聘请有经验的企业优秀人才从事教育教学工作。
　　五、总结
　　化工专业是近几年不断兴起的新兴自然科学，对科学技术的发展有巨大的推动作用。因此培养化工专业学生的工匠精神非常重要。工匠精神是一个国家和民族前进的推动力，是科技发展的前提条件。在职业教育中掀起了弘扬“工匠精神”的热潮，其重要性不言而喻。职业教育的发展更要抓住“工匠精神”的培养，培养学生的专业素养、品德修养以及主人意识，提高学生就业工作的能力和社会适应能力。
　　參考文献：
　　[1]孙书明.谈在职业教育中学生工匠精神的培养[J].沧州职业技术学院，2017（9）.
　　[2]胡剑凝.职业教育与培养工匠精神[J].广西经济管理干部学院，2016（10）.
　　[3]简莹.论职业教育中如何培养“工匠精神”[D].江西农业大学，2017.

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