作者：杨胆锫
　　[摘 要] 多样的作业形式对提高学生英语成绩，培养学生英语素养，提升学生英语学习自信都有很大的帮助，基于此，在分析高职英语作业存在问题的基础上，提出英语作业多样化的建议措施，希望借此可以帮助学生提高英语成绩。
　　[关 键 词] 作业；多样化；英语
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0123-01
　　作业是教育教学中的一种辅助方式，更是学生巩固旧知识学习新知识的有效途径，任何一门学科，都不能忽视作业在学习过程中的重要作用。而现在学生的作业存在着内容冗多、难度一致、形式单一等方面的问题，影响了作业作用的发挥，基于此，笔者在梳理作业存在问题的基础上，有针对性地提出问题的解决方案，希望借此可以帮助英语作业找好定位，更好地发挥作用，帮助学生提高英语学习兴趣和学习成绩。
　　一、高职英语作业形式单一的表现
　　（一）“写”成为关键词
　　英语作业形式单一是高职英语作业存在的一个突出问题。英语就像语文一样，是读、写、听的综合，但是，英语作业只关注到学生的“写”，几乎学生的作业都是在纸上完成的，完成各种单项选择、阅读理解、完形填空，虽然题型不尽相同，但是作业形式大同小异。英语老师在布置英语作业的时候，也会选择用“量”来弥补学生英语学习中存在的一些不足。英语作业多，学生看到的是满满的英文字母，刚开始写作业时态度还比较端正，时间长了面对自己并不十分熟悉的英语就开始变得急躁，完成英语作业的时候也不能用心，从专心变为敷衍成为必然。久而久之，，学生会形成只会写的片面英语能力。而且，从“写”单方面来说，“写”的内容还往往将作文排除在外，学生的自主表达能力没有得到很好的关注。英语听力、朗读也是英语学习的重要方面，高职学生学习压力相对较小，教师应该对这两方面适当关注。尤其在高职校中有些学生毕业之后就要从业，培养学生的朗读能力、阅读能力和听记能力，这对学生将来更好地胜任岗位、适应市场对人才的要求有很大帮助。但是，从目前来看，高职校并没有将英语作业的形式丰富起来，这成为影响学生英语能力提高、英语成绩提升的一个突出问题。
　　（二）作业难度一致
　　高职校作业英语作业普遍存在难度一致的问题，这是作业形式单一的一种表现。英语教师一般会根据第一天的学习情况和第二天的课程安排，给学生布置英语作业，为了在课堂上讲课的时候不出现学生学习的差异，教师往往给学生布置一样的作业。相同的作业是能够满足教师教学的一些要求，但是对学生来说，可能作业的作用就大打折扣。有的学生英语素质较高，单词掌握较快，然而为了配合教师教学，这部分学生仍然要不断地写单词，这是浪费这部分学生的时间；有的学生学习能力较差，但是仍然要完成教师布置的多篇完形填空和阅读理解，学生的能力难以达到，时间不能保障，只能滥竽充数，随便作答，作业效果很不理想。一样难度的作业让有些学生觉得浪费时间，让有些学生觉得力不从心，不论哪一种感受，其作业的效果并不理想。
　　二、英语作业多样化发展的建议措施
　　（一）丰富作业形式
　　上文我们分析，英语是包含听、说、读、写多个环节在内的课程，因此，教师在布置作业的时候，就不能仅仅考虑到“写”这一个方面，更不能只关注到不出声的“读”，而应该形成多样的作业形式，让学生在完成作业的时候感受到的是快乐。比如，布置学生完成英语朗读作业，住校生可以相互配合完成舞台剧等的表演，回家的学生可以根据自己的情况完成英语的个人演讲等。或者教师直接将阅读理解、完形填空的题作为表演讲解的对象，让学生将文字转化成语言，并且表现出来，加深学生对书面文字的理解。再如，教师可以给学生截取一段英语电影，让学生在校完成听读作业，看看这段英语电影讲述的是什么内容，根据自己的听记录下来，并且翻译成自己认为最美的文字。作业形式多样才能让学生对英语学习兴趣更浓，英语教学效果才能事半功倍。另外，教师需要注意的是，形式的多并不等于内容的多，教师应该精简英语作业内容，让“质”取代“量”，不要一味追求题海战术，要根据高职生学习的特点布置相应数量的作业。
　　（二）形成等级难度
　　英语作业应该形成难度等级，学生英语学习能力参差不齐，英语作业本身应该具有巩固知识、提高能力的作用，教师只有很好地根据学生的实际情况，布置不同的英语作业，才能让英语作业很好地发挥作用。对英语基础比较薄弱的学生，单词、短语、句型的巩固应该成为重点，阅读理解、完形填空等可以完成一些难度相对较低的，首先培养学生的英语学习兴趣，形成英语学習的自信。对英语基础较好的学生，教师可以提高难度，将重点放在英语的听力、阅读理解、作文等多方面，并且难度可以适当提高。这样学生完成作业都不会敷衍，而且在作业上也能形成竞争，督促中等生的进步。
　　总之，通过分析我们可以看出，高职校的英语教育配套作业存在着内容多、形式单一、难度一致等方面的问题，这些问题的存在影响了作业作用的发挥，在帮助学生提高英语成绩时效果不佳，对此，笔者从精简作业内容来提高学生学习效率、从丰富作业形式让学生提高英语素养、从形成等级难度让不同学习基础的学生都能在英语作业完成中找到自信几个方面全面提高学生的作业质量，让英语作业切实成为帮助提高英语成绩的良好助手。
　　参考文献：
　　[1]刘娟.浅谈新课改下的英语作业设计[J].新课程（中学），2014（7）.
　　[2]朱军.英语作业要“少、精、活、实”[J].校园英语，2015（17）.

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